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给苗山学子插上飞得更高的翅膀

2019-09-09 06:14:46 暂无 阅读:807 评论:0
给苗山学子插上飞得更高的翅膀

陈立群在台江县台盘乡南庄村家访途中(4月16日摄)。新华社记者 杨文斌摄

贵州省台江县地处大山深处,而那边一所学校学子的冷暖,却牵动着来自千里之外的浙江一位校长的心。本年,是他在台江的第三个年头了。他就是贵州省台江县民族中学校长陈立群。

“给我百万,还不如看到一个贫困学生考上大学令我高兴。”陈立群说。

远赴苗山只为心愿

“儿去贵州,不为功利,不求好事,只为心愿。”决意到1400公里之外的台江支教,陈立群与年已九旬的母亲告别时如许说。

2016年,曾任浙江省一级重点中学学军中学校长、头顶“全国名校长”光环的陈立群,从苦守30余年的岗位上退休。其时,国内多家民办中学向他伸出“橄榄枝”,年薪都在200万元以上,但他都一一婉拒了。昔时8月,一次校长..的机缘,他应中组部台江扶贫工作组和台江县委县当局之邀,决然来到千里之外的苗山深处,任台江县民族中学校长。当问及有何前提和要求时,他开出的独一“前提”是:分文不取,扶贫支教。

“在浙江,这些情形不太或者显现。”初到苗岭深处,陈立群还没能适该当地饮食的辣味,学校掉队的根蒂举措前提和懈怠的教风学风也让他一再“皱眉”:食堂举措老旧破损,住宿前提简陋脏乱;听语文课,一位先生讲了一刻钟,才回过神来“失言了”;一位数学先生上课只凭“信马由缰”的施展,基本没有预备教案;上自习课,窃窃私语声此起彼伏,陷溺手机、无心进修的学生很常见。

“人类道德的基点是爱心与责任感。”这是陈立群常对师生们说的一句话。作为教育工作者,他认为这是最根基的职业素养和要求,而这也成为他起头“铁腕”治校、改变学校积弊的精神动力。

上任之后,陈立群将“爱与责任”作为台江民中的办学精神,从解决学生“食堂吃饭”问题起头,周全规范增强学校行政和教授治理,推进校园教舍等根蒂扶植,构建校园文化系统。不称职教师被调岗“下课”,吃饭不再排长队,全校实现寄宿制治理,学生散漫风气大大改变……

短短半年后,台江民中的各方面工作均取得实质性冲破,教师的精气神、学生的长进心、向导班子的斗争力获得显著提拔。

培育主干叫醒心灵

“所有的帮扶老是临时的,所有的支教老是要竣事的,要害在于增加贫困区域教育可持续成长的造血功能。”这是陈立群对支教工作的见解。若何变“输血”为“造血”?一时治校的成绩若何长久连结?他把为本地培育主干教师纳入了规划。

“和凯里一中的先生一路‘同课异构’,让我找到了差距,固然压力很大,但的确能促使我快速成长。”介入..后,台江民中的一位先生感触尤深。

在陈立群出资和鞭策下,台江民中启动《青年教师培育动作规划》,针对分歧先生情形提出了“小荷工程”“青蓝工程”“名师工程”培育规划,竖立“同样一门课,支教的先生讲一节、本校先生讲一节,互相听课、互相评课、互相进修”的“同课异构”教授方式。

此外,陈立群针对台江民中教师多半卒业于内陆院校的实际情形,竖立了“走出去”培育轨制,三年来,已经派出8批134名教师到杭州重点中学进修。

2018年,贵州省教育厅成立“陈立群名校长领航工作室”后,他义务授课,自动担当台江县初中、小学校长导师,并到贵州各地义务作申报、开讲座60余场,接管..的校长、教师跨越一万人次,为本地培育起一支“不走的”教师部队。

“教育首先是精神成长,其次才成为科学获知的一部门。”陈立群经常引用德国哲学家、教育学家雅斯贝尔斯的这句话,凸显他对“精神教育”的存眷。

让山区的孩子从小“立洪志”,成为陈立群的另一个规划。

在台江民中教授楼上,镶嵌有三排惹眼的大字:“高远的志向、奋发的志气、雅致的志趣”,这就是陈立群倡导的“三志”教育,他进展这些能成为“引领、陪同孩子平生的精神武装”。

在陈立群的鞭策下,台江民中开展了响应的系列励志运动,经由班会、成人典礼、升旗、演讲等,强化激发师生们对“志”的懂得和思虑。

现在,台江民中的师生多了一个“12·9励志节”,每年是日,学生们都邑在校园里种一棵“志向树”,写下本身的志向。一逻辑学生写下:“生射中总有萍水相逢的平坦和生生不息的进展,您像天上的星星,我能够循着亮光的偏向,一向向前。”

星星之火照亮将来

鼓励辍学学子重返校园、陪同生病孩子输液到深夜,陈立群用爱心呵护着他的学生,成为他们心中的“陈爸爸”。

陈立群更将教育改变命运的理念传到了苗寨。“真正的脱贫是精神脱贫,我的心愿就是让苗族孩子接管更好的教育,走出大山。”这就是陈立群的心愿,他号召先生们走进寨子、走进学生家中做宣传带动工作,鼎力宣传“考出一个孩子、脱贫一个家庭、带动一个寨子”,开导群众正视教育,用教育阻断贫穷代际传递。

为激励精良学生,陈立群创办了以“存眷公民难题,倡导耐劳精神,完美健丽人格,施展教育平正”为理念的“甘雨班”,现已成为台江民中教育的金字招牌,吸引了浩瀚周边市县的尖子生入读。

从在杭州长河高级中学办宏志班,到苗乡支教之路,是陈立群对教育平正的践行。“教书育人,平生只做一件事。”这是他朴质的誓言,也是他毕生的追乞降信念。

三年多来,陈立群将越来越多的苗乡学子送到了他们神往的学府,为苗乡播下进展的种子。2018年,台江民中901逻辑学生列入高考,450人考取本科,增量从全州垫底冲到了全州第一。11年来,台江高考没有一个考生上过600分,这一次“破记载”达到8人。陈立群带来兴师重教的“星星之火”,正在成为照亮苗乡孩子们将来的那缕光。

“作为一名教师,我们的康乐和幸福就在于能给孩子们一双同党,让他们能在我们的肩膀上飞得更高、走得更远。这双同党,就是我们的爱与责任。”陈立群说。

“中国那么大,教育欠蓬勃区域那么多,总要有人站出往来做这件事。”说到支教之路对本身的影响,陈立群感谢地讲:“我一向感德曩昔的宏志生、如今的苗族同胞,是他们给了我想做一点布衣教育工作的机会,是他们提拔了我的教育理念,是他们提拔了我的办学思惟,是他们雄厚了我的人生阅历。”

【短评】

用爱与责任践行教育平正

在陈立群的鼓舞下,苗乡的学子靠念书改变着命运。这是一位执着的校长对教育平正的践行,也是一个热爱教育事业的人对教育平衡的召唤。

“平正”是中国教育改造成长的长久主题。改造开放40年来,我国教育事业取得长足提高,教育平正也获得了越来越好的实现,但依然存在着成长不屈衡不充裕的问题。《国度中历久教育改造和成长规划纲要(2010—2020年)》把促进平正作为国度的根基教育政策,提出教育平正是社会平正的根蒂,要办妥每一所学校,教好每一个学生。

面临积弊已久的近况和与东部的伟大反差,陈立群并没有埋怨情况,也没有悲观。他给苗乡教育带来的不光是蓬勃区域的治理方式、治校行动,更主要的还有治校理念、育人思惟,以及作为教育工作者应有的一种情怀、立场和经受。

在陈立群眼中,教育平正是一个个孩子、一个个家庭的出路和将来命运。他的家访萍踪踏遍了苗乡的村村寨寨,他的理念很果断,也很简洁,因为每小我都应有求知和成长的权力,每个家庭也都应有依靠教育追求改变的机会。

“有教无类”是中国人千百年来的教育幻想。捍卫教育平正,我们不光需要赞誉表率,更要竖立完美的系统和轨制保障,让像陈立群一般,有情怀、经验、幻想的教育工作者没有后顾之忧,无怨无悔投身教育事业,改调换多学子的命运和家庭的将来。

(本报记者 周世祥)

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