“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的钱学森之问，对中国的教育产生了深远影响。
多元探索创新人才的培养新模式，全国各地有不少学校都在努力尝试。钱学森之子、上海交大钱学森图书馆馆长钱永刚教授告诉记者，第一个钱学森班于2005年成立，至今钱学森班（院校）在全国的高校、中小学已经有36所，到今年年底前总数会超过40所。
前天，这些学校的校长都来到了杭州，参加第二届全国钱学森班（院校）工作论坛。这个论坛是由全国钱学森班工作联盟和上海交通大学钱学森图书馆联合主办，杭州时代小学承办，该校在2016年设立了浙江省首个小学钱学森班。
在这论坛上，中国教育学会副会长、原浙江省教育厅副厅长张绪培直指中国教育的弊端，几十年了，为何还在为考高分刷题。他认为，这种题海战术，就是把孩子的思维往下拉的做法。
张绪培说，现在的教育模式导致两种现状，一是学生的学习效率低下，二是高分低能。“启蒙是教育的本质属性，通过启蒙让孩子读懂自己，然后才有创造的动力，有幸福的人生。通过教育启蒙让孩子知道喜欢什么，能干什么，准备干什么，，但中国的家长对公平的理解出了偏差，他们希望把不一样的人变成一样的人。”
他说：“没有兴趣，就没有学习；没有爱，就没有教育。”他希望家长引导孩子对学科的专注，而不是对分数的追求。
张绪培举了两个例子，上海学生在全球的PISA测试中表现突出，但PISA测试的主办者根据大数据分析后发现，中国孩子的测试分数很高，负担却是其他国家的两三倍，而且他们对学科没有感觉；另一个是美国常青藤联盟在去年做的调查，读完博士毕业后专业离散度最大的学生群体，来自于中国，他们到美国留学不是去做学问的，而是为了拿一张文凭。
