教育部部长陈宝生 6 月 21 日在成都表示，中国教育 " 玩命的中学、快乐的大学 " 的现象应该扭转。对中小学生要有效 " 减负 "，，对大学生要合理 " 增负 "，提升大学生的学业挑战度，合理增加大学本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，激发学生的学习动力和专业志趣，真正把 " 水课 " 变成有深度、有难度、有挑战度的 " 金课 "。
进入大学的初期心理和目标调适过后，在学习和生活过程中，你们会发现，在现有社会条件下，大学绝对不是一块净土，大学的兼收并蓄，可能也是鱼龙混杂，因此，要学会保护自己，也要出淤泥而不染，在你有能力的时候，再去争取改造社会。
在大学本科阶段，除了秀逸超群之才，大部分学生是从零开始，领略各个专业的基本知识的，再从中有所领悟，有所取舍。
* 推荐大家读梁漱溟先生晚年口述《这个世界会好吗？》，这位学兼儒佛的老人，一生饱经忧患，跌宕起伏，却坚信这个世界会好。了解他的一生行迹和持守，会增加后来者面对纷繁世界的定力。
* 自我通识教育，主动求变，是应对大学时期逆境的通则。
距离我们读本科，时光已流逝了二十年有余。新学期开学在即，下一代孩子将会以十六七岁的年纪，进入校门，开始大学生活。不由得想到，怎样以我们这一代大学生的学习和生活经历，为现在的大一新生提供一些镜鉴，使他们和她们能够不留遗憾、少走弯路地度过自己的大学时光，尤其是最影响人格塑造的本科阶段。
有必要先予说明的是，高知家庭，家学渊源，在大学校园里长大的孩子毕竟是少数。本文设想的主要读者是农村和中小城市、普通家庭出身，来到大城市高等学府的子弟，希望对他们尽快适应大城市和大学的学习和生活有所助益。当然，我也希望家境和知识背景更优越的孩子读了本文，能够对别人多一分理解，能够和背景不同的同学互相帮助，希望你们能够在大学时期成为终生的朋友。
