分数与眼镜的度数之间的抉择，让相当一部分学校和家长纠结——
拒绝“短视”教育 扫除近视阴霾
新华社发
“孩子眼睛坏了，戴个眼镜就行了，但是成绩差，考不上好学校，耽误的可是前途啊！”一名三年级“小眼镜”的妈妈说这叫“丢卒保车”。
记者采访中注意到，不少中小学生的鼻梁上早早架起了眼镜，随着年级的增长，，班级里“小眼镜”的人数和他们眼镜的度数也在不断攀升。相当一部分学校和家长则在反复掂量：分数与眼镜的度数，究竟哪一个更重要？
1
“小眼镜”已成大群体
2004年起，石家庄市中小学生视力健康干预中心对该市主城区部分中小学生建立了视力健康档案。据不完全统计，目前，石家庄小学生视力不良率为25.5%，初中生视力不良率为51.43%，高中生视力不良率达71%。
“近视现象已经越发低龄化，高度数化。”该干预中心对省会一小学2013年入学的学生进行的5年视力监测显示，5年时间，同一批孩子，视力不良率增长了至少35个百分点。
2013年，这所小学一年级共有6个班，其中，男生157名、女生168名，视力不良率分别为15%和20%，2014年，分别提高到17%与26%，2017年，男生的视力不良率增至38%、女生为50%，视力不良率最高的班级已经达到了60%左右，而他们的年龄只有10至11岁。
去年，干预中心在小学、初中、高中各抽取了2万份学生视力档案进行调研分析。发现小学四至六年级视力达标率比一至三年级低了27个百分点，属于视力不良的爆发期，中度（300-600度）近视爆发点也集中在这一学段；而初二至高一年级，中、高度近视则明显增多，600度及以上的高度近视达到13.8%。
“近年来，近视低龄化现象越来越明显，小学一二年级甚至连一些上幼儿园的孩子也戴上了眼镜，而且初次戴眼镜的度数明显增高。”河北医科大学第一医院眼科主任医师崔增敏介绍，有的小学生眼镜度数，起步就200多度。随着生长发育和学业负担的增加，视力堪忧。
