“大众创业、万众创新”从来不只是一句口号。近年来，为落实这一号召和贯彻教育部《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的重要战略举措，上海财经大学坚持深化教育改革创新，依托商学院学科和师资力量成立创业学院，打造“匡时创业班”项目，聚合中外优质高等教育资源，开启学校人才培养教育体系的全新模式。至今，这一项目已开班四期，共招收了190名有强烈创业意愿的学生以及校友，培育了149个项目，获得国家级奖项8项、市级奖项62项。
创新课程评价机制： 由“创业币”激发的创业习惯
“匡时班”是上海财经大学创新创业型人才培养的主要载体之一，主要招收校内、外少部分有强烈创业意愿的学生及校友，旨在培养具有国际视野和财经特色，具有互联网创新创业精神，掌握商业知识和创业技能的新时代创业型人才。
培养什么人?如何设计人才培养方案?如何确保人才培养的质量?学院用了大量时间和精力进行了科学的设计和规划。多年探索，最终敲定了匡时班的培养方案，并于2015年7月招收第一批学生。
课程设置上，，匡时班注重整合校外师资力量参与创新创业人才培养，以“创意”、“创新”、“创业”为指导思路，开设创业管理、创业星期五、创业者说、创业创新大讲堂、风险投资论坛与互联网金融、企业见习六大特色课程模块。“课程最大的特色是让学生学会‘自我教育’，知道遇到新的难题如何从0到1去解决，更多是思维的训练而非知识的传教。”上财商学院副院长、创业学院执行副院长刘志阳介绍说。同时，匡时班还引入了新的课程评价机制。创业成败不是评价学生学习成果的唯一标准，相反，学校更加关注创业习惯的养成。为此，刘志阳在课程中发明了“创业币”的概念，对个人习惯进行管理。“币值”由“主动..习惯”“认真学习习惯”“积极参与习惯”“自律习惯”“反思习惯”五大部分共同累积而成，学员通过完成任务获得相应币值。
