用爱心增添生命的厚度。一直以来，华岩小学都将爱心教育摆在重要位置，而今结合爱心课程的打造，学校积极与周边单位、社区联系，形成教育合力。例如与英领事馆驻重庆办事处合作共建了留守儿童活动室，与国家电网检修分公司重庆分公司共建“渝电春苗之家”等。在与华岩文教基金共建“爱心资助学校贫困学生”系列关爱活动中，每年学校有30名优秀贫困生得到资助，200多名学生获得学习、生活、心里辅导等方面的帮助。学校还推行了爱心教育评价，如评选向上向善少年、爱心教师、爱心班级等，让爱心教育温暖人心。
除了阅读活动和爱心活动之外，华岩小学还相继打造了运动活动、艺术活动以及创造活动，相应开设了华彩足球社、红黄蓝美术社、魔力科学社等多个社团，延伸生命的长度，拓宽生命的宽度，增长生命的高度。
找准坐标
释放生命课堂的“四种特质”
课堂是课程实施的基座，生命课程最终是体现在生命课堂上。
副校长何正武介绍说：“课堂教学对于参与者具有个体生命价值，每一堂课都是教师和学生生命活动的构成。”找准育人的坐标，如今华岩小学生发出了“教师有生气，学生有生机，课堂有生趣，效益有生成”四种生命课堂特质。
生命课堂上，教师有着精神焕发、朝气蓬勃的生气。他们在授课时注意着语调、音量、节奏的变化对学生带来的影响，把自己当作学生的朋友，用亲和的姿态面对他们，注重和学生之间建构平等的关系进行知识交流和思维碰撞。怎么教比教什么更加重要，华岩小学的教师还善用激情去感染学生、吸引学生，最终令生命课堂活跃起来。
生命课堂上，学生有着独立思考、合作交流的生机。
为了让学生在课堂上“动起来”，学校大力实施深度学习策略研究，要求每个教师深入研读教材，充分挖掘教材的积极因素，并在教学设计中让学生有话可说、有事可做、有问可疑、有辩可论。与此同时，生命课堂更加注重学生思维提升，通过独立思考、合作交流等环节，让学生能够在充满智慧与灵动的课堂中“活起来”。
