时值新时代，开立异教育。在凯旋教育集体的统筹规划下，以抱团的情怀促进整体成长，融合以“界限+”、“项目+”、“运动+”、“学期+”思惟，杭州凯旋教育集体茅以升实验学校积极设计、组织、鞭策集体组织成长、买卖交融，索求基于校本化、区域化的 “共创课程”，整合办事资源，实现“共享优质资源，共建学校品牌”。
无界共创 厚植“项目+”
学校之间打破学段藩篱，打破校区围墙隔，充裕施展集体办学优势，增加集体学校凝聚力、联结力，让更多集体内的学生享受一致优质教育资源。杭州凯旋教育集体茅以升实验学校工作出力点放在课程驱动上，驱动学校内生力量、自我更新、自我成长。科学组先生们将校本课程《桥梁与工程体验》优化和再创，在杭州凯旋教育集体春芽实验学校一年级社团课中实施，抱团提高，激发与增加成长活力。
特色共联 深耕“运动+”
整合集体六校内部的资源，组织学生跨校研学，经由党带团、团带队的体式，开设了党史、团史、队史、校外体验课程，起劲培育了一批既有国际视野，又有家国情怀的新一代少先队员，指导他们成为扶植故里的交班人。杭州凯旋教育集体茅以升实验学校少先队鼓号队成员，在..、团员先生的率领下，来带杭州凯旋教育集体景华小学，进修大鼓、小鼓、小号等乐器的练习方式。两校少先队员们互交流，同窗习，共提高。
越界辐射 成长“资源+”
做“有温度的教育”，弘扬自愿者办事精神，以党带团，增加了..和团员、教师的凝聚力与影响力，让师生、家长、社区、辖区单元单子配合触摸到教育的温度。青年..阙盈先生、团员蔡蒙蒙先生和茅校2名少先队员，在凯旋街道景湖公园列入区“安然家园”自愿办事专项动作启动典礼，介入伴奏和合唱《我和我的故国》等歌曲，收到群众好评。
