老师布置了一个调查作业，让学生回家采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，20块钱能干什么？
第二天全班分享调查结果。
一个小男孩说：
爸爸说，20块钱还不够给服务员一次消费；
妈妈说，20块钱还不够买一支口红；
爷爷说，20块钱还不够买一包中华香烟；
奶奶说，20块钱还不够打一回麻将；
要我说呀，20块钱还不够我一天的零花钱。
另一个小男孩说：
爸爸说，20块钱最多就买一次狗粮；
妈妈说，20块钱最多就买一本精美的杂志；
奶奶说，20块钱就能让擦皮鞋的来擦两次；
爷爷说，20块钱最多就买一个最最便宜的鸟笼；
要我说呀，20块钱连我一天的打车钱都不够呢！
最后，一个小女孩说：
爸爸说，他生病了，以后可能再也挣不到20块钱啦；
妈妈说，20块钱是我们家两天的饭钱；
爷爷说，20块钱是他干半天农活的工钱；
奶奶说，20块钱她也不知道能干什么，因为她兜里从来就没有过20块钱；
要我说，20块钱我就买20包方便面，每天吃一包，我还可以吃二十天呢！
20块钱，可以做些什么?
不同人的眼里会有不同的答案，不同家庭的孩子也会说出不同的答案。
从孩子们的回答里，不难得知他们的家庭情况。
但我要强调的是，家庭生活中，父母的三观对孩子的影响。
教育学家马卡连柯说过这样一段话：
“不要认为只有你同孩子谈话、教训他、命令他的时候，才是教育。你们在生活里的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育着孩子。”
父母是孩子的第一任老师，决定孩子的“出厂设置”，尚未形成判断力的孩子，父母日常生活里渗透出的三观，会复制到他的意识之中。
即使我们不能给孩子十分富裕的物质条件，起码也要引导他们获得良好的价值观。
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