“一个核心”就是激发教师主动发展的意识，满足教师自我价值实现的需要。教师专业发展的关键是教师的主动发展，教师专业的主动发展，自身的内驱力最为重要。常恩元表示，作为学校有责任创设条件，搭建..，营造氛围，助推教师的专业发展，满足教师的自我实现的需要。
“两个层次”是抓好市区骨干、高级教师提升..和新教师入职..。“三项支撑”既改善教师生活、学习、工作条件，为教师专业发展提供支持。常恩元告诉北京晨报记者，目前学校正在通过改善教师的生活环境，创造良好的学习环境，建立和谐温馨的教师工作环境这三项举措，为教师专业发展提供外部支撑。
“十大途径”则是通过创建学习型组织、同伴互助、名师引领、课例示范、竞赛激发、论坛导向、课题带动、榜样激励、实践反思、机制保障十大有效途径，促进教师走上专业成长之路。
提高课堂教学有效性 促进学生知识输出
“学校课堂讲授式教学占主体，，教师重视对学生知识的输入，忽视了学生知识的输出。”针对目前的教学现状，常恩元校长请来市区知名专家、学者来校讲学，深入课堂听课、评课，围绕如何提高课堂教学的有效性进行指导。
英语组特级马力老师紧紧抓住调动学生参与课堂教学积极性这一主线，形成了“学生阅读展示——识记单词、短语展示——新课情景设置——知识联网学习——师生探究重点、难点”的课堂教学风格。
数学组特级谭文军老师总结出了“发现——猜想——推理——论证——获取新知”的课堂教学模式。这一模式为学生发现问题，思考问题设立了空间，为学生参与教学提供了空间。
常恩元校长说：“发挥特级教师研修站的作用，不仅能够提高课堂教学的有效性，而且学生们在这些课堂里能够学得会、读得好、听得懂，同时敢想、敢说、敢问、敢创新。”
“办卓越教育，成为最好的自己”，城市副中心建设和教育改革为学校的发展提出了新的要求。通州区第六中学在校长常恩元的带领下，未来将更加重视教师的专业发展，同时不断地探索提高课堂教学有效性的方法和策略。常恩元校长表示，“在办好‘卓越教育’的过程中通州区第六中学不会停下实践、探索的脚步，将永远在路上。”
北京晨报记者 丰伟宏
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