学校减负是被经常提起的话题。去年2月，教育部、民政部等四部门下发《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外..机构专项治理行动的通知》。去年12月，教育部、国家发改委、公安部等九部门下发《关于印发中小学生减负措施的通知》，被称为“减负30条”。今年全国两会上，教育部部长陈宝生强调要进一步加强减轻中小学生负担问题，并提出要整顿线上..机构。
这一方面表明，教育主管部门对减负问题高度重视，另一方面也说明，减负工作推进难度很大，比较难收到令人满意的效果——如果减负效果很明显，大约就不需要反复强调减负，不需要重拳出击整治校外..机构了。减轻学生负担，是为了学生更有效地学习和更健康地发展，本来应该得到学生、家长和学校的欢迎，实施起来为何困难重重？
减负不是要降低学习的质量，而是要更有效地提高学生的学习质量，这对教师提出了更高的要求。学生负担重，除了学习内容增加或提前学习难度较大的课程以外，一个重要的原因在于，一些教师未能让学生尽快掌握所学知识的原理并举一反三，因此不得不通过反复练习，以达到“熟能生巧”的目的。优秀的教师可以在短时间内让学生很好地掌握知识，并能够融会贯通，而有的教师只能照本宣科，他们对学生的要求就只能是反复练习，其结果就会导致作业负担重。
在不影响教学质量的条件下减轻学生负担，特别是减少作业的压力，需要有更多的优秀教师，能够采取更有针对性的教学方法，使学生能够更快更好地掌握知识。在不少学校，通过课堂授课和少量练习就能够让学生掌握知识的教师并不多，因此减负需要提高教师的教学水平。现在教师的学历在提高，..的机会在增加，教师质量得到明显提高，但是这还不够，要创造更好的社会氛围，让更多高水平的专业人才和大学毕业生从事教师职业。
