4 月 3 日上午，在中南大学第二从属小学（下简称 " 中南大学二附小 "），琅琅书声和着春雨飘向整个校园，惹人饮茶立足。湖南省中小学教师成长中心名师工作科龚明斌科长、郑卫副科长，《湖南教育》李茂林主编，湖南省书法教研会谭石光理事长，湖南省诗词协会..部罗冈副主任，湖南师范大学罗健传授，长沙教科院小学语文教研员段晓宏先生，雨花区教科所小学语文教研员臧迎春先生，天心区教科中心小学语文教研组易青先生，十几岁杂志社执行主编黄珺，中南大学普教中心主任汪瑞芳等数十位向导、专家，长沙市近百名主干教师云集中南大学二附小，配合见证该校首届名师工作室——同源字串教授名师工作室、群文阅读教授名师工作室正式启动，在声律中追溯声韵源流，探寻传统魅力。
（同源字串教授名师工作室、群文阅读教授名师工作室授牌典礼）
首届名师工作室启动
在名师工作室启动典礼上，来自省市的专家向导给该校名师工作室负责人授牌、为工作室领衔人、主干研究成员和研究成员颁布聘书。
" 名校名校长引领，名师配合成长！" 运动现场，湖南省中小学教师成长中心名师工作科科长龚明斌现场致辞，提出他三点等候：珍爱..；树德树人；成人成己。他进展名师们 " 珍爱这个进修研究、交流展示的.. "，在成就自我的同时，做他人专业上的贵人，一带十，十带百，带动一批语文先生向前奔驰，配合前行。
（湖南省中小学教师成长中心名师工作科科长龚明斌现场致辞）
" 名师工作室必将成为我校教师专业成长的‘加快器’，名师和主干教师的‘孵化器’，教育教授改造的‘推进器’。" 中南大学二附小校长肖慧对名师工作室等候满满。她介绍，该校一向正视教师专业花样成长，鼓励教师自我驱动，接下来该校将施展名师的示范、引领、辐射、带动感化，在数学、艺体、科技等各科周全开花，以 " 给孩子最康乐的童年，为学生的人生成长奠定 "。
（中南大学第二从属小学校长肖慧致迎接辞）
此次运动由中南大学二附小和枫树山中航城小学结合举办，两校将加台甫师之间的联动，不按期开展主题教授运动。
名师专家再现声韵传奇
" 汉字的泉源在哪里？"" 在声音！" 授牌典礼竣事后，" 追溯声韵源流，探寻传统魅力 " 主师教授运动正式起头。学生们跟着中南大学二附小同源字串教授名师工作室领衔名师黄毅的视角，来到了声音的泉源。" 长沙话的汽船怎么读？" 孩子们在黄毅的指导下用舌尖体味字音的韵味，用字义追寻字族源流，索求到用字串推导字本义的纪律——字义本义是形义和声义的连系。
（中南大学二附小同源字串教授名师工作室领衔名师黄毅教授教室）
" 云对雨，雪对风，晚照对晴空。" 枫树山中航城小学名师张卉玲则在唱读中，率领学生们重温经典，走进《声律发蒙 · 一东》。" 平声长，仄声短，韵字稀奇长，举起小手打打拍 ……" 学生们双手整洁整齐，在摇头摆脑中，感触汉字韵律的奇特韵味。
（枫树山中航城小学名师张卉玲教授教室）
接着，湖南省诗词协会..部副主任罗冈则揭橥了《汉字的声音之美》专题讲座，带人人走近汉字的声音。他从六书与声训、汉字字音的要素、对句平仄纪律解密汉字声音之美，" 每一个汉字都有本身的神韵，由声索义能够触摸汉字风骨 "。
聚焦教授将来可期
运动临近尾声，省市专家、教研员纷纷对名师工作室及语文教授研究表达本身的依靠。
（湖南省中小学教师成长中心名师工作科副科长郑卫交流听课感触）
湖南省中小学教师成长中心名师工作科副科长郑卫高度一定此次运动方针和主题聚焦，交流指向性明确，鼓励名师多多测验探究式教授，达到 " 教师从教到不教，学生从学到自学 "；以课题研究带动辐射效应，促进教师、学生的配合成长。
湖南省书法教研会理事长谭石光呼吁教师探究式教授，" 多指导，少敷陈 "，并强调了繁体汉字的主要性，中国汉字教授必然要 " 识繁写简 "。
（长沙市教科院小学语文教研员段晓宏交流定见）
" 现场师生们的出色示意令人另眼相看。" 长沙市教科院小学语文教研员段晓宏透露，从特色课程出发，引领孩子亲近母语，树立文化自信的体式值得推广。
从声音的泉源亲近汉字，从声音的韵律走进经典，中南大学二附小将率领孩子们，追寻字族源流，重温声律经典，去探寻传统文化的魅力。
