提起北京四中，寂然起敬，百年迈校，享誉国都的牛蛙群集地，家长心中当之无愧的牛校。而溯源于北京四中高中国际课程项目的“北京四中国际课程佳莲校区”，凭借数量优异的常青藤大学登科、近一半的美国top30学校出口，正更加受抵家长们的存眷与承认。越来越多的学生想走近佳莲校区，认识佳莲校区，报考佳莲校区。近日全球世网教育记者带着问题走访四中国际课程佳莲校区对教授部的郭轶臣主任进行了面临面交流，畅所欲言国际课程佳莲校区的“宿世此生”。
北京四中国际课程佳莲校区教授部主任 郭轶臣
简介：
美国大学理事会AP微积分、统计学、微观经济学、宏观经济学认证教师
英国爱德思虑试局A-Level经济学认证教师
北京四中国际课程佳莲校区教授部主任
10余年国际学校教授及教授治理经验，熟悉各类主流国际课程系统
记者：佳莲校区建校的配景渊源?四中国际班和佳莲的姻缘究竟若何?招生规划都是如何的?
郭主任：谈佳莲，必绕不开讲四中。
首先四中国际部和中美国际课程班是两回事，国际部是北京四中招收外国留学生的治理部门，在四中本部(安然里西黄城根北街甲2号)。四中国际校区才是给规划出国留学的中国粹生开的。今朝有两个校区，离别是北京四中答复门校区(走读)和四中国际课程佳莲校区(住宿)。
北京四中答复门校区位于西城区答复门内大街西铁匠胡同。学生为走读。
招生对象：应届初三卒业生，京籍。近三年登科线在560分摆布，如许的生源根蒂即使不出国也都是清北的种子。
班级规模：25人。
课程设置： Pre-AP课程;高二美国AP课程。
膏火：10万元/学年。缴费体式为每学期缴费。
招生人数：40人，走读。
北京四中国际课程佳莲校区：是2015年北京市昌平区人民当局为了迎接北京四中国际课程项目外迁而特批成立的一所民办全日制完全中学。面向国内学生的寄宿制国际课程校区，即四中佳莲校区暨北京昌平佳莲学校。
招生对象：应届初三卒业生。京籍+非京籍。
班级规模：<20人。
课程设置：Pre-AP课程;高二美国AP课程。
膏火：四中学籍10万元/学年，佳莲学籍26万元/学年。(凭据入学成就享有10-18万奖学金，获奖学金后膏火最低8万元，最高16万元)，缴费体式为学期缴费。
招生人数：60人，寄宿(个中四中学籍40人，佳莲学籍20人，夹杂编班)。
记者：佳莲和今朝四中有什么资源共享?履历了佳莲厘革的四中，教授和升学还能包管质量吗?
郭主任：稀奇值得强调的一点是，课程的外迁并不会影响到师资水平宁教授质量。答复和佳莲两个校区课程设计一致、教授治理和评估一致外，佳莲校区为学生增设曲棍球项目特色课程。学校十分正视学生的体育教授，力求培育有强壮体魄的学霸。四中开设的系列焦点课程系统是被美国大学理事会认证并立案的，学生申请美国大学时使用四中的专属代码，开四中的成就单，美国大学对四中有最高的承认度，学生在申请时比其他国际学校学生必然更具有竞争力。
佳莲学校自2015年承接四中国际课程项目以来，两校配合培育了2016、2017两届共223名国际课程卒业生，并取得了不凡的升学成就：个中有24逻辑学生获得了常青藤大学的登科通知书，47%的学生进入了美国综合和文理TOP30的大学，73%的学生进入了美国TOP50的大学。佳莲的师生比为1：4，真正做到精美化治理无死角，学校采用多条理的教授方式让每一位学生都能获得个性化的存眷和具体的指导。数据是最有力的解说。取得如斯好的成就除了有着科学的课程设置系统及治理艺术外，当然与入校报考来的学生根蒂本质水平是分不开的，学生的好习惯是互相影响的，学校有个良性轮回则是必然的。此外，借着学校的硬件“寄宿”优势，佳莲在暑期都邑设置夏令营课程，以英语为主，一方面匡助学生很顺利跟尾高中全英文课程，一方面解放部门没有前提的家长暑期监管孩子进修时间。这个夏令营课程设置非常受学生及家长迎接。
佳莲使命很明确：“一是我们要匡助孩子们认清本身、认识大学，寻找最适合本身的世界一流大学并申请成功;其二，我们要匡助孩子们在高中阶段为将来的长久幸福奠基坚韧的根蒂;其三，我们要匡助孩子们拥有一个“出色得不同凡响”的高中生活”。佳莲除了受教委及四中本部的教授教育指导和治理外，后背还有千万万万双眼睛寄厚望于四中，不忘初心，老忠实实做教育。
记者：报考四中佳莲需要具备什么前提?做好哪些预备?在面试环节学校首要在哪几个维度考量学生的?据说报考四中要拿好多奖?
郭主任：一模二模及中考成就，健康体检，这些是最根基的要求，成就只是一个保障身分而不是决意身分。现在，大部门国际学校会同时针对学生、家长双方进行面试，经由综合判断决意是否登科该生。四中国际班面试有三个环节：英文交际一对一、小组义务面试、家长与孩子一路中文面试。面试问题一样不会很难，但很留意学生的说话逻辑、进修能力和教化礼仪，以及家长的教育理念。是以，在预备面试过程中，多多思虑本身与学校是否契合，同时更有逻辑地概括本身的学业成就和人生方针，是十分主要的。
从维度上看，问题根基环绕着小我根基情形、乐趣喜爱与生活、幻想方针与德育这三项，而这些问题中渗透出的各项内容和能力，则施展了学生的说话能力、教化礼仪和学术配景。同样透过学生的“拿手及获奖证书”反映出学生的兴许特点及持之以恒与刚毅的优良品质，而不是正视获奖与证书的几多。对家长进行面试，目的首要是借此认识学生的家庭配景、家庭前提、家长受教育水平、和教育理念等，以便更有针对性地对孩子进行教育。
郭主任的一点见解和建议：
今朝教育政策利好加上资源拉动，国内国际教育市场成长非常迅猛，并且国际教育的趋势逐渐低龄化，喜忧各半。喜的是中国度庭收入越高越正视后代教育，忧的是好多办学机构远离了教育的初志。将来，教育的本位要从常识、能力向“价格系统”改变，成长比成功主要，学会思虑比学会常识主要，教育必然是向前远望的，这才是好的教育。不是外语好，能出国，就是国际化，真正的国际化最终是用别人听的懂得说话和逻辑，讲本身的故事，必然是人本的,学生之间的差别凸起示意在眼界和心胸。
家长在选择国际学校时候首先要对本身及孩子有个准确的定位，本土学校教育理念是否契合本身诉求，以今朝主流国际课程系统为主，究竟是不断改进验证过的严谨的科学评估系统。若是低龄阶段那么要视察评估本校的高中出口情形，质量凹凸立见分晓，好的教室必然来自好的先生。今朝好多国际学校大量创办幼小初岁数阶段而不开设高中课程，这就是个问题。
当然教育是一个历久而复杂的过程，个别成长也没有必然之规。任何学校都不是保险箱，也不克解决所有成长的懊恼。家长必需先懂得“选择”同样意味着“抛却”。家庭友善、家长言行首先是对孩子的首要的最健康的教育，如许家庭里的孩子，他的血液里流淌着自律、健康、热情与勇气，放到哪个学校都不会太出格，育人先育己。教育是学校和家庭双方的事情，是以，只有家长与学校相契合，才能使孩子受到加倍优质的教育。
综上简言之：
1.山脚下空气清爽、校舍简约现代人道化的北京四中国际课程佳莲校区是北京四中国际课程的住宿校区，正视体育，增开了曲棍球，生源为京籍和非京籍;
2.两个校区课程设计一致、教授治理一致、评估系统一致，AP测验报名申报美国大学的专属端口一致;
3.佳莲校区的学籍分两种(四中学籍和佳莲学籍)，所有学生夹杂编班，统一上课。分歧点是四中学籍中美国际课程班属提前招生批次，7月6日登科竣事，膏火10万元/年，佳莲学籍属于统招批次，统招批次7月5日-10日报自愿，获奖学金后最高膏火为16万元/年;
4.四中开设的系列焦点课程系统是被美国大学理事会认证并立案的，美国大学对四中开设的成就单有最高的承认度，学生在申请时更具有竞争力的。
5.师生比为1：4，精美化治理无死角，对电子产物进行严厉管控，学校让每一位学生都能获得个性化的存眷和具体的指导;
6.有拿手及进修能力还不错且家庭关系友善的考生是北京四中国际课程佳莲校区的生源大军;
7.优异的常青藤大学及美国TOP30大学登科率数据是北京四中国际课程佳莲校区的王炸。
同窗们，你预备好了吗?
