最近，刘占祥又钻研起了网络教学直播，在自家做起了“直播工作室”。摄像头、打光灯、手写板、耳麦……刘占祥直播的样子，已经和网上的名师相差无几。
为了加快乡村教育现代化步伐，我省近年来不断加强教育信息化建设，并制定“互联网+教育”行动计划。其中，实现优质教育资源共建共享成为重点内容。将引进、开发基于网络的中小学示范课程，在农村学校和教学点开设“在线课堂”，实现教学点数字教育资源全覆盖，并支撑教师开展网上支教，促进教育公平。
教育现代化离不开教师，通过特岗计划，新生代已经挺进我省乡村教育，带来新的教育理念和方法。同时，我省还启动实施乡村教师支持计划，通过建立乡村教师补充、培养机制，以及推动县域内义务教育学校校长、教师交流轮岗等方式，提升乡村教育质量，推动城乡义务教育均衡发展。
“我的梦想啊，是时光可以倒退几年，让我再为学校多做一些事。我好想在这个好时代，继续当好乡村教师。”
袁艳敏是桦川县横头山镇中心小学教师，作为以特岗教师身份加入乡村教师队伍的新生代，她见证了乡村学校条件的改善。
从佳木斯驱车1小时左右便到达桦川县横头山镇中心小学。电动大门，崭新的教学楼，雨后操场上也没有积水，学生们课间或追逐嬉戏或在健身器材上玩耍。
“国家和省里越来越重视农村教育，学校今年大变样了。”袁艳敏边走边介绍，“这是学校新建的教学活动室，这是给每个班级配的多媒体，孩子们还有了课间餐。”
对于教学条件的提升，袁艳敏认为，除了国家和省里的好政策外，也离不开一代代龙江乡村教师的努力和执着。
樊志民就是一位一生都在致力于改善乡村学校办学条件的乡村教育工作者。
“资金还清没有？还有多少学生？学校运行有没有什么难处？荣老师的高级职称定上没？”病床上，樊志民忍着剧痛，仍在为学校操劳，而实际上，他早已经退休了。
