这个结论，跟教育学家苏霍姆林斯基的研究相似，苏霍姆林斯基也认为，孩子的智力发展与早期教育有很大关系。
所以，儿童早期的教育会损伤大脑，这个说法不靠谱。
▲父母们，你真的了解小朋友的大脑吗？
从我多年来与父母们的交流发现，他们大多数人，脑袋里对早期教育的理解仅仅局限在认字、学英语、学算术这些狭隘的范围内，也正因为如此狭隘的理解，所以他们才会对早期教育“嗤之以鼻”，更不用探讨小朋友如何学习才是科学的。
其实早期教育的范围很广泛：
从宝宝用小手抓取玩具、观察黑白图卡片，
到儿歌童谣、舞蹈、乐器学习，
再到过家家游戏、捉迷藏游戏，
再到阅读、诗歌朗诵、语言学习、算术启蒙……
都属于早期教育。
游戏，毫无疑问也是小朋友早期教育的一种方式，却不是全部。所以，盲从“学龄前孩子只能玩游戏”的父母，很可能会错过了什么。
幼儿说经常提到，学龄前小朋友大脑的神经元非常发达，早期的经历会“修剪”大脑的神经元。那些经常使用的，会被留下来，并且越来越发达，那些不常使用的便会消失。值得注意的是，小朋友其实需要游戏和学习结合，如同大人不能一直高强度工作那样，孩子也需要休息，尤其不能通过强迫的方式让孩子学习。因为强迫的后果，将是负面影响遮盖积极影响。
▲小朋友要学什么，最好依从兴趣，而不是年龄
记得我有一次带孩子到少年宫。有一位小朋友的现场分享让我印象深刻：
他4，5岁时因为看了月食的壮景，缠着他爸爸解答背后的原理。在家长的引导下，小朋友在毫不认字的情况下，看完了图书馆的所有天文绘本。小朋友觉得还不够，要看高年级孩子的天文书，不认识字怎么办？缠着妈妈教。半年下来，书翻完了，还“意外地”认了3000多字。因为天文兴趣越发浓厚，小男孩还在家里做起了天文实验……
