2022年专任幼师大专以上学历占比达90%
《意见》提出，到2022年，全省教师学历明显提升，幼儿园专任教师大专以上学历比例达到90%，小学、初中专任教师本科以上学历比例分别达到80%和95%，高中阶段学校教师硕士研究生以上学历比例达到20%，职业院校专业课教师中双师型教师比例稳定在60%以上，高等学校新增国家级高层次人才600名以上。
“过去一段时间，师范教育有弱化的迹象。”王创说，广东要把师范教育放在重要位置，吸引最优秀的学生读师范、当老师。
《意见》提出，加大对师范院校支持力度，全面推进广东“新师范”建设，，提高师范专业生均拨款标准。王创还表示，要大力培养初中毕业起点的五年制专科层次幼儿园教师，这会成为将来幼儿园教师培养的主渠道；逐步将幼儿园教师学历提升至专科，完善幼儿园教师准入和招聘制度，新入职教师必须取得教师资格。
数据显示，2017年底，全省各级各类学校（不含技工学校）专任教师137.4万人，比2012年底增加22.2万人，增长19.2%。
中小学教师发展中心实现全覆盖
《意见》强调，分类提高教师教育质量。创新教师培养课程、模式等，分类培养高素质专业化的中小学教师、高素质善保教的幼儿园教师、高素质双师型的职教教师、高素质创新型的高校教师。严格落实中小学教师5年一周期全员..制度。开展名师名校长名班主任工作室建设。
“从某种程度上来说，教师..比培养更重要。”王创表示，广东将加强..支持体系建设，2020年前，各地级市和县（市、区）建成1所中小学教师发展中心。
建立省市县三级教师周转编制制度
《意见》提出，盘活事业编制存量，优化编制结构，向教师队伍倾斜，采取多种形式增加教师总量，优先保障教育发展需要。同时，优化中小学教师资源配置，实施中小学教师“县管校聘”，深入推进县域内中小学教师校长交流轮岗，实行学区（乡镇）内走教制度。
