11月13日至15日，由杭州市拱墅区教育局与北京教育音像报刊总社中小学信息技术教育杂志社联合主办的“面向未来 重构生态——2019人工智能与STEAM教育国际高峰论坛”在杭州市拱墅区举办。
本次论坛聚焦未来教育国际化发展方向和未来学校发展形态、人工智能课程设计与实施、PBL项目式学习与设计思维培养、STEAM教学实践案例、学生创新创意作品案例、研学旅行课程设计与实施。论坛以专家报告、实践案例解析、专题分论坛、公开课观摩展示、学生创新创意作品展示等形式进行了多维度，多层次的呈现于展示。与会代表通过观摩人工智能教育、STEAM教育现场示范课，感受先进技术和教育教学理念在课堂的生动表达，走进杭州市拱墅区拱宸桥小学，参观学校的大运河博物馆，体验运河文化开展研学旅行等课程。本次论坛议题前沿开放、内容丰富务实、报告精彩纷呈，思想深刻，现场活动丰富多彩，是一场思想与实践并行的盛宴。
面向未来，人工智能教育的发展路在何方？中国教育技术协会学术..常务副主任刘雍潜指出，在未来教育的变革中，人工智能在提升教育教学质量、创新人才培养模式、促进个性化学习与终身学习等方面将发挥不可替代的作用，需要政府、学校、企业和社会的广泛关注。加大教育人工智能产品研发力度，提升技术服务品质；拓宽人工智能教育应用空间，多学科交叉协同助力教育创新发展；构建和谐共生“人机结合”新生态，增强教育人工智能信任感；加强“政企学研”多方合作，协同推动教育人工智能快速发展；建立教育人工智能示范点，探索教育人工智能应用模式。
面向未来，人工智能在基础教育应该教什么？中国人工智能教育学会可拓工程专业..副秘书长、北京建筑大学秦建军副教授提出，思维培养是人工智能教育的核心。思维素养的视角侧重于培养学生提出问题、构思概念原型、提出不同解决方案、寻求创造性的途径、社会合理性等结构化和通用化的思维表达能力，这些素养包括计算思维、创造性思维、设计思维等。对于人工智能在基础教育领域的发展，秦教授进一步指出，我们有幸亲历了一个技术和科学教育的最好时代，但是除了国家投入和各界支持外，人工智能基础教育能否可持续还取决于：人、理念和内容。
2019年，北京市东城区成为教育部首批国家“智慧教育示范区”之一，人工智能教育开始全面发力。北京市东城区信息技术教研员郭艳玫老师进行了精彩的分享。郭艳玫表示，智能教育的时代，我们是见证者也是参与者，是分享者也是同行者，是探索者也是受益者。面对智能时代的来临，我们要正确引领学生们认识人工智能、学习人工智能，更好地利用人工智能技术改变生活。此外，来自北京市东城区北京第一师范学校附属小学的李婷老师展示了人工智能课程建设及开展情况，并展示了“认识图像识别”的教学案例，受到在场领导和专家、老师的一致好评。
STEAM教育不同于传统教育，其不再是简单地将传统教学内容“搬到”新..上，进行教授和传递，而是以人工智能技术为基础，融合新..、新工具，培养和提升学生的综合能力。STEAM教育将是学校学习方式变革的契机。对于未来学习方式的变革，台南大学林奇贤教授认为，STEAM 教育是依托物联网、大数据以及云计算等新一代人工智能技术打造的智慧型教育信息生态系统。它不是简单的实践课程、互动教学课程，而是一种融合多个学科，需要进行多维度顶层设计、转变人才培养模式和提高创新思维能力的教育方法。STEAM 教育的独特价值在于通过整合为学生提供逼近真实、富有现实意义的学习情境，以利于学生高阶思维与积极情感的投入，解决复杂问题，从而全面提升学生知识、情意方面的能力。
STEAM强调将跨学科的知识进行综合运用，鼓励孩子们探索生活真实场景中的问题，并运用学习到的科学、技术、数学等知识解决问题。它不关注结果，而是注重解决问题过程中孩子的探索精神、创新力、问题解决能力，这些构成了孩子未来的核心竞争力。江南大学教育信息化研究中心副教授刘向永认为，STEAM教育的关键是创设真实的情境，发现问题、分析问题、解决问题的决过程；需要学习者沉浸在理解、设计和建造一个新系统的创造性过程之中。
