新形势下预备役部队怎么建，应该由什么力量构成？如今回过头来再回答这个问题，邓仕林体会尤深：绝不能用军地“两条线”的单向思维考量，而一定要充分理解军民融合战略思想的本质内涵，按照开放融合、资源共享、体系建设的思路“统”起来。
2.飞速怎样提升？
变自训为他训：“借”外脑支教
“无人机教学不是纸上谈兵，飞手如果不能具备娴熟的操作技能，一旦碰到侧风摔落，将会损失巨大。”教学计划方案刚递到团领导案头，却被无情否决，团领导理由很充分：教员素质不过硬，方案通不过。
无人机操作看似简单，实则易学难精。单就其涉及面而言，机械方面需要学，电子元件也要学，空气动力学也得会，各种传感器如何搭配使用，飞控优先选择哪个传感器，如果有传感器故障，飞控怎么切换到备用传感器……如果仅凭自身学习，恐怕需要半年甚至更长时间，才能成为既会操作使用又懂基本原理的合格飞手。
以往，这个团主要以自训为主。而今，面对全新的无人机军事训练课目，“自力更生”的老路子显然行不通了。与此同时，高水平的军用无人机专家一将难求。怎么办？团党委议训会上，邓仕林提出：借船出海，借梯登高，发挥社会科教资源优势，变“自训”为“他训”。此时恰逢武汉大学之城办公室刚刚在辖区高校成立无人机产教联盟。团党委主动派人登门求教求助，外“借”高手拓展教学训练。
无人机产教联盟不负众望，很快推荐了一位有近20年无人机专业军事教学经验的行家——武汉军械士官学院教授王古常。王教授带着他的教学团队与该团作训部门合作，共同完善训练方案，及时拿出了《无人机新型作战力量调整规划》《无人机执行多样化军事任务方案》，高起点高标准谋划专业..，组织预备役无人机应急应战分队展开训练。
