近日，“信息时代下如何平衡孩子的学习与视力健康”研讨会在福州召开，中国教育科学研究院研究员储朝晖参会发言中重点提到，想要平衡孩子学习与视力健康就要从解决根本问题着手，必须先明确边界的问题，同时尊重孩子的成长规律，对于电子学习产品也不能采取一棒子打死的策略。对于当前一些学习APP中存在游戏的问题，储朝晖用了一个很形象的比喻，他说：游戏就好比烧菜的盐，，不加盐吃起来没有味道，但是不能光吃盐，不能让学习软件完全变成游戏 ，要把握好度，这样才不会出问题。
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随着信息化在学校教育、家庭教育中的渗透，在学习软件中加入游戏元素来激发孩子的学习兴趣是否合理?
储朝晖谈到：“事实上在儿童时期，学习的主要方式就是游戏 。幼儿园的教学模式就是通过游戏把儿童内在天赋激发出来，而不是完全从外灌输知识给孩子。即使到了中学阶段，游戏和学习也没有绝对的区分，用游戏提升孩子的学习兴趣是适合这个年龄段孩子成长特征的 。”
不同年龄段孩子的注意力集中时间也是不一样的，年龄越小注意力集中时间越短，尤其是完成一件有一定难度的学习任务。像中小学生注意力高度集中通常维持10多分钟，游戏化的作用就是帮助调节孩子的学习状态，让孩子将注意力更好的集中在学习内容上。
他认为，在学习软件、作业软件中适度穿插一些游戏是符合这个年龄段学习规律的。只要在上述范围内就是正常的，如果是超出这个范围，是明显的“越界”行为。
或许，可以这样理解游戏与学习的关系：游戏就好比烧菜的盐，不加盐吃起来没有味道，但是不能光吃盐，不能让学习软件完全变成游戏 ，要把握好度，这样才不会出问题。
很多家长也发现，现在很多在线教育类APP非常实用，比如一些常见的阅读、英语、数学的软件。以数学学习软件为例，很多课程章节都是有课前预习的视频，以及课后巩固的视频，此外还有网络直播课等学习内容。但是如何不让信息化教育产品变成孩子手中的游戏机是家长们普遍关注的重点。这意味着，学习软件包括作业软件，与游戏的功能要存在明显的边界，才能让家长真正放心、踏实。
图为中国教育科学研究院研究员储朝晖
