从错误中教孩子成长
在视频中，小朋友因为身体的协同能力还未发育完全，端着狗粮撒了一地。视频里小孩的家长既没有责怪孩子，也没有自己动手善后，而是在旁看着孩子自己动手清理地面。
而在现实生活中，很多家长面对这样的情况，往往是批评道：“早说了要你好好端着，怎么撒了一地！”这里的批评其实有两层内容，一层是家长在推卸自己的责任——“我早就告诉你了，那么这个事情就与我无关”；二层是对孩子错误的责怪——“这么简单的事情，怎么还做不好”。
朱淑玲说，家长们要分清，做错事情和不良行为之间的区别，做错事，是所有人都可能犯的错误。关键要让孩子从错误中学习，只有这样孩子才能学会承担做错事情的自然后果，而不是做错事情后只会嚎啕大哭！
父母有时极大地低估了孩子的能力，总觉得孩子这不行、那也不行，不愿意让孩子进行尝试，导致的结果便是孩子长大后真的什么都不行。
和孩子说肯定句
朱淑玲让在场的家长闭上眼，并依次读出香蕉、苹果、菠萝、莲雾、释迦这几个水果的名字。家长们反映，香蕉苹果菠萝在他们脑中都浮现了画面，而莲雾和释迦有些家长却出不来画面，因为他们不知道是什么，这说明我们的左脑接受语言，右脑会出现画面。
随后，朱淑玲又让家长们再次闭上双眼，念了下面三句话：不要想大象，千万不要想大象，千万一定不要想大象。而现场反映大家都在想着大象，因为我们的右脑不认识否定词，只认识图像。
所以，如果家长对孩子说的就是不许玩游戏、不许看漫画、不许看电视，孩子脑中就会出现游戏、漫画、电视这样的画面，本来没有的欲望被激起了，得到了适得其反的糟糕效果。
了解了左右脑的工作原理后，我们应该如何和孩子进行有效交流呢？
说肯定的句式，说积极的语言，左右脑的反应就是一致的，就会有最好的理解。也就是说，我们跟孩子的交流是要用肯定的句子，积极的语言。说你想要他做的指令就好了。想写作业就写作业，想去运动就说运动。
朱淑玲表示，，左右脑协同工作，平静愉悦的心情下学习效率更好。跟孩子聊天谈话不能随时随地不分场合。例如周五晚上这种比较轻松的时候开设家庭会议，进行交流，开展任务，效果往往会更好。
朱淑玲最后建议，孩子需要帮助的时候，最好的方法是，家长用问题引导孩子思考，但是要给孩子思考的时间。
本报记者 林祺
林祺
