据《半月谈》报道，当前高校对教师的审核不少都 落在科研课题、项目、论文上。固然是4年一个聘期，然则每年都有审核，较量工分，相关量化审核太多。传授的义务没有完成，就扣发奖金。若是聘期内拿不到项目，就要被镌汰。在数量审核批示棒之下，人人拼命搞项目、发论文，部门教师原本自在的研究心态，被短视行为取代，忙于“计件”凑工分，各种凑数项目、充数论文由此发生。
十年磨一剑，酿成年年交“匕首”，直接导致科研功效产出“贬值”。高档院校、科研单元单子每年产出的论文汗牛充栋，但很多都质量不高，重大根蒂性立异功效依旧难觅。
高校教师显现“计件工”心态，归根结底是审核定位有所跑偏。审核本是为了包管科研质量，如今却成了一切科研都是为了审核。审核定位一旦显现舍本逐末，高校教师们的科研心态就会受到影响。若是人人不再紧追行业热点或手艺难点，转而只存眷申了几个项目，发了几篇文章，那么我国的科研实力将大打扣头。
目前世界科技竞争日趋激烈，重大根蒂性立异成为 列国争抢的桥头堡，我国也对准重大根蒂性立异出 台诸多政策加以促进。然则，没有宽松的科研情况 ，也就发生不了“甘做十年冷板凳”的科研人才， 需要在历久储蓄根蒂上加以冲破的重大根蒂性立异 就无从谈起。
当前，高校科研体系机制亟待改造，应针对分歧类 型、条理教师，按照分歧学科范畴、分歧研究类型，竖立科学合理的分类评价尺度。要把重心放在创设宽松的学术情况上，让高校教师心平气和地进行科研立异。同时，也应让用人单元单子来评人才，让功效使用单元单子来评功效。只有人才评价的重心获得下放，并真正回来到促进科研这一正本定位上，高校教师才能解脱“计件工”心态，人才的积极性和缔造性才会真正被激发。(编纂：杨建楠)
