李镇西: 任何课你只要听不懂就抄书，一直抄而且抄的时候字要抄得工整，不认识的字查字典，每天我检查，从此以后他上课坐得住了，别人在听课他奋笔疾书，后来慢慢地课任老师有意见了，说李老师我的英语课他也抄，我的数学课他也抄，他这样抄就能考上高中吗，我问他们他不抄就能考上高中吗？
记者：那您让他们抄的目的是什么？
李镇西:第一个他觉得时间过得很快他不痛苦，第二抄的过程当中慢慢可以接受一些教育，可以练练字。
为了激发所谓“后进生”的积极性，李镇西在日常考试中还为他们量身定制了难度偏低的试卷。
记者：一份试卷，我们说一视同仁可不可以？
李镇西:学生的智力状况、学习基础等等都不是一样的，这就不对，如果学生屡考屡败，他绝对不会学习的，而且这样对一些所谓优生教育也是不好的，他们永远高高在上永远考第一名，他永远是优生，我们的教育有的时候，我们一些老师都给他们提供条件，对后进生就不管了。
记者：应试教育就是要这样的好学生。
李镇西: 我们多年倡导教育公平，教育民主，全球都是这样的，我们希望我们这个国家善待每一个学生，我这样想我们很多时候就是让少数孩子甚至多数孩子，陪着少数尖子或者多数尖子考清华北大，他三年就混时间，没办法，教育的人道主义就这样失落了，一个老师的爱心和智慧是不是真的，是不是货真价实的爱心，就看他对后进生的态度，更不要说这些孩子他长期受歧视受冷落，他的心灵会受到伤害的，甚至会畸形的，你怎么对待他，他明天会怎么对待别人。
从1982年至今，李镇西先后转战乐山一中，成都玉林中学、成都石室中学、成都武侯实验中学，继续他的教育探索，期间他还考入苏州大学并攻读教育哲学博士，研究方向是“民主与教育”。虽然后来走上了校长的管理岗位，但他最爱的，还是上课、当班主任。因为课堂上学生的目光汇聚而成的星辰大海，是他职业幸福感的来源。在生源一般的武侯实验中学，他提出了与大多数学校不一样的目标，搞平民教育。
记者：什么叫平民教育？
李镇西：平民教育就是面对平民的教育，我给他们定的目标这样的，我们培养什么人，培养善良、正直、勤劳有文化的人。
记者：现在家长都希望自己的孩子做人上人。
李镇西：陶行知当年就这样说，他说有的人认为我们要培养人上人，不，我们要培养人中人，我们的孩子来自老百姓，学了本领还要回到老百姓，去为他们服务。
记者：您干吗要把苏霍姆林斯基这番话写在墙上？
李镇西：这番话说得非常好，教育是人学，就是把学生当人，而不是说当成考试机器或者装知识的容器。
记者：您会不会觉得自己这么与众不同，会招来一些麻烦？
李镇西：我不管，我只忠实于自己的心灵，爱自己的孩子，我经常说我做事就两个准则，一个遵循我的内心，第二要对得起孩子。
在最后一课上，李镇西和学生分享了他保留的纪念物，孩子的检讨书、请假条都在其中。36年的坚持，让李镇西成了一位幸福的老师。
记者：什么感受？
李镇西:幸福，我觉得当老师真的很幸福。
记者：这个幸福能够用语言描述吗，或者能够你拥有一件物质的东西可以比拟吗？
李镇西:好像不能够，我只能这样说像当老师那样幸福，我每次到了这个校园，四面八方，孩子说李老师好，以前一个学生跟我说，李老师我想抱抱你，给我个拥抱。还有就是我再举一个小例子，有一天我在办公室接受一个记者的采访，我突然发现外边有两个小脑袋一晃一晃的，我站起身来走出去，我说有什么事吗，两个小姑娘天真烂漫的，一个小姑娘说李老师今天是妈妈的生日，我心里想关我什么事，我心里真是这样想的。
记者：我也会这么想？
李镇西：但是我不动声色，我还是很有城府的，我就说你妈妈生日，我能帮什么忙吗，我已经告诉你了，我很开心，她说而且我想请李老师给我写几句话，给妈妈写几句话，我把它作为生日礼物，送给我妈妈，那一瞬间我真的太幸福了，这个孩子她把她的幸福快乐，让校长分享，我在她心目中多了不起。
