郭华巍：我在调研的过程当中也了解到了，可能有些老师甚至一年都做不到。我们师范院校有一些幼师专业毕业的孩子，事业单位要招考了就去考，也考出去了。有其他比这个收入更高的地方，也就去了。所以接下来我们一个方面就是公办园在现有的编制总量内采取一些改革的办法，尽可能地扩大事业编制老师的数量，既保证我们办园的质量，又能够解决老师稳定的保障问题。另外一个方面，通过合同制教师严格地执行《学前教育条例》所规定的最低工资的标准。对普惠性的这样子的幼儿园财政要给予补贴，政府要加大对普惠性民办幼儿园的投入力度。这样多管齐下保证学前教育老师收入待遇的提高。
记者：从去年开始，浙江省教育厅是出台了一个推进幼儿园课程改革的指导意见。在课改之前是按部就班的游戏、吃饭、喝水、睡觉。在课改之后，我们看到了一些非常有意思的项目：博物馆奇妙行、超市、动物园，还有4S店这些角色游戏，这个课程就非常地有意思。但是问题来了，像这样的课程设置对这个老师的水平，对这个环境都是有要求的。像山区像乡镇就没有博物馆，这有没有可能造成那里的孩子，就因为这个可能要输在起跑线上了？
郭华巍：目前全省城乡之间这样的一种差异所带来的我们幼儿园的教学方面的一些差异。现在我们全国在推广的“安吉游戏”，就是推广它利用本地的毛竹资源丰富做成各种各样的玩具，开展的教学就非常好。现在甚至国外像美国，他们都要来向我们学“安吉游戏”。农村有农村的好处，比如，在城市很难开展孩子一种劳动习惯的培养。但农村，地大物博，对植物对生物这方面的认知和学习比城市里好的多。而且我们现在网络社会利用“互联网+”的办法和手段，可以用网上有博物馆的方式来给孩子了解认知。所以，我想各个幼儿园都可以找到园本化、游戏化、生活化这样一种课程改革办法，来解决这方面的问题。
