家长： 我是一名妈妈，我的孩子今年6岁，马上要从幼儿园毕业了。就是经过这三年，其实我是有一个体会，能不能给我们幼儿园的家长稍微减一点负？比如手工作业，就是有时候我面临过在两三天之内就要完成十几项手工作业的状况，然后它的难度又非常大，比如说需要缝制一套娃娃的衣服。不要说孩子他独立完成了，他想参与进来都是一件非常困难的事情。我就想说强度这么大，难度这么大的手工作业，它的意义在哪里？
郭华巍：课外的手工，实际上是我们课内课程的一个延伸，根本出发点实际上并不在于到底做得怎么样，做得好不好。往往学校或者家长有时候会偏了，就是我们要进行比赛。如果是把它作为一种比赛，或者这样的方式来检查孩子的话，这就已经偏离了我们原来设计这样课程的本意。本意是要家长来帮助孩子一起共同来完成，它是要建立一个亲子关系，激发孩子的创造想象能力。孩子那么小，他无法来完成这样的情况下，家长更多关注的是什么呢？就是孩子有什么样想法，他奇思妙想，家长怎么样共同来帮他实现，鼓励他这样的想法，这才是最重要的意义。至于刚才提到了频率那么高，量又那么多，这个事情我觉得应该去改进。
家长：我是来自杭州市府机关幼儿园的徐慧。从去年 9 月份到现在，我和我女儿都经历了非常非常大的挑战，应该说是艰难的一段时间。因为那些拼音，班里42位同学大概只有五六位是没有学过的。当我女儿要开始阅读拼音和阅读语文的时候，我们是真的非常艰难，同学无心的一句话“某某某你怎么口算这么慢，这个拼音都不会读。”虽然是一些无意的话，但我女儿有了一个非常有形的压力。她每天晚上都哭：妈妈，我好像很笨的，班里我是最后的。我真的不断地在审视，到底三到六岁可以给到孩子什么？
