根据目前各地摸排的结果，有超过六成的..机构是没有合法资质的，要么无证无照，要么有照无证。治理这些机构无非有两个选择：一是给其整顿期限，要求其办出办学许可证和营业执照；二是取缔办不出证照的无证无照机构，要求有照无证的机构不得再进行教育..。而根据教育..机构的..、审批要求，目前大部分没有合法资质的机构是很难办出证、照的，为此，相当部分机构只有取缔、关停。可取缔、关停..机构将直接影响到已经缴费的消费者的利益，对于如何保障已缴学费的消费者的利益，有关部门必须有相应的预案。
更重要的问题是，家长并不认为这是在维护他们的权益，甚至有很多家长认为，在集中治理一段时间后，由于有资质的..机构有限（且费用根据市场需求有可能上涨），而学生（家长）的..需求依旧旺盛，那些被关闭的..机构很可能死灰复燃。
有关部门在治理时，需要充分理解家长的心态，在治理..乱象时，还必须疏导..需求。我国学生学业负担沉重，目前各地普遍存在 “校内减负校外增负”问题，整顿..机构显然是为了给学生减负，但是，整顿只能针对没有资质的..机构，以及..机构违规经营，对于有合法资质的..机构按规定开展..业务，有关部门是不可能叫停的。
与此同时，必须意识到，，从当前基础教育的现实出发，整顿..机构难以让..热降温，因为导致..热的三大基本因素未变：一是义务教育不均衡，二是中高考用单一分数评价选拔学生，三是学校内教学难以满足个性学习需求。要通过推进义务教育均衡、改革升学考试制度、提高学校教育质量来减少家长对..的需求，才能规范..市场以及缓解..热。
