近日，广东东莞市茶山镇京华学校二年级六班一家长爆料称，自己8岁的孩子近期脏话脱口而出，在追问之下才知道老师在学校也这么说。这名家长称，因为担心孩子的成长，他在孩子身上放了录音设备，发现孩子的语文老师傅某在班上辱骂学生。数天内的多段录音中，傅某对学生说出“蠢货”、“垃圾”、“神经病”等侮辱性话语。京华学校校长就此事回应称，经了解，老师傅某确实违反了教师的师德，如果经查有情节严重的行为将开除。（11月22日澎湃新闻）
教师的言传身教，对学生的影响潜移默化却也立竿见影。实在很难想象，一个八岁的孩子居然满口脏话。更令人意外的是，如此恶习居然是有样学样、拜老师所赐。事实上，这个年龄段的孩子并不具备完整的是非意识和价值观念，其语言习惯的形成，更多只是基于纯粹的模仿。而作为学生们眼中“知识的权威”与“言行的榜样”，教师天然就是其效仿的样本。就此而言，一个素质堪忧的老师，很可能会“带偏”一批人。
值得注意的是，此事并非是由学校管理者或当地教育主管部门发现，而是由家长用“录音笔”取证数天后才真相大白。这实在耐人寻味，傅某爆粗口并非最近几天，为何校方全无察觉？抑或是，学校实则早就心知肚明，只是习以为常没当回事？毋庸讳言，现实中，不少学校尤其是基层学校的师资水平参差不齐，某些教师动辄说脏话的现象并不少见。
尽管根据相关法律法规，“教师不得侮辱学生”，可实际课堂中，一些老师却习惯了恶语相向。无语的是，在微观的、具体的教学场景里，，此类不当言行往往都不被当回事，甚至被视作老师有个性、有脾气的标志。与之形成鲜明对比的是，类似“教师爆粗口”的事情被传播到网络上，却能引发轩然大波、招致口诛笔伐。这实质上表明了，学校的办学活动有其内向、封闭的一面，其时常游离于公众的价值标准之外，甚至因此形成了一种“存在即合理”的纵容。
在常态化飙脏话的课堂上，无论是学生、老师还是管理者，都不会觉得“说脏话”是很恶劣的事。“已要求老师主动向家长道歉，并责令加强师德教育”、“如果经查有情节严重的行为，将开除”——在此事中，校方对当事教师处理的轻拿轻放，其实就很能说明问题。
让脏话、粗口真正远离校园，仍旧任重道远。至少，学校得先将之当成是“严重问题”，才有严肃治理的动力。
（燕赵都市报 然玉）
