吴婧(右)与社区居民一路建造立体汉字剪纸。
初中二年级时，我作为物理科代表为同窗们讲解习题，被班主任奖赏说适合当一名教师，或许从那时起，便在我的心中埋下了一颗小小的种子。后来，这颗种子慢慢抽芽、成长，直到2016年，我终于有机会站上了讲台。更让我感应幸运的是，2017年3月，我成为..关西外国语大学孔子学院的一名汉语教师自愿者。
我的班级学员固然来自分歧岁数段，但他们都热爱汉语、对中国布满乐趣。因为班级情形对照稀奇，寻找适合的教授方式实在让我试探了一段时间。
我负责的是6个市民汉语讲座班的教授工作。学生们首要是对汉语进修布满热情、热爱中国文化和曾经或如今正在中国工作的大阪市民。个中也有从中国留学回到..，进展持续连结汉语水平的关西外大本科生。虽说是一周一次课的乐趣班，但学生们学汉语的卖力劲儿让我诧异和信服。
先说说年长的学生。新学期起头，一次偶然的机会，我发现不少学生都比上课时间提前不少达到教室，人人一边预习一边商议问题，你一言我一语氛围稀奇融洽。再看人人的教材，都有密密麻麻的标注，有的学生标注上日语翻译，有的学生用彩笔勾勒出进修重点，有的学生为了演习发音将课文标上汉语拼音……后来，我“十分困难”发现两个学生书上未有标注，但却发现他们将书上所有内容都在本身的笔记本上抄写一遍，并做了各类标注，本来他们是怕把教材写得太乱。每当我夸学生卖力、起劲时，人人都谦逊又有点恶作剧地说：“我们退休白叟很闲的。”
跟着时间的推移，我和这些年长的学生熟悉之后，得知人人的岁数多是和我怙恃的岁数差不多，有的退休了，有的还在工作。他们列入汉语进修班的原因或是工作需要，或是曾经在中国住过或纯真喜欢汉语和中国，或是交了一些中国同伙，想和他们用汉语交流。
再说说班上的几位大学生学员，他们学了两年汉语又到中国留学半年。这些大学生有一个配合的特点——留学半年让他们爱上了中国，发奋要持续学汉语。
班里的学生有老有少，经由一两年的相处，我发现岁数跨度发生的不是隔膜而是“家的温馨”。
在班级里，学生们不时会商议本身在中国的见闻。几位大学生说起现在的中国总会激发曾经在中国栖身过的年长学员的感慨，他们也会向人人介绍深藏在记忆中的中国的模样。除了关于中国的话题，人人还会聊聊工作。即将卒业面临就业压力的年青年头人说起本身比来的设法和履历，总会收到班上“过来人”的一些建议。这些平坦的交流，让我感觉人人不是在上课，而是坐在一路“闲话家常”，从交流中感触最简洁的康乐。
关于学生，我有说不完的话。到..教汉语、介绍中国文化，每一节课前我都邑感应重要，因为我进展不辜负学生的盼望，把课上好。两年曩昔了，我即将脱离这里，归国心切，但与学生的星散布满不舍，进展将来能有机会再次相见!
归期快要，心里感伤万千，难忘的事太多，千言万语汇成一句话：感激一切，这都是最好的放置。
(寄自..)
