杭州凤凰小学一学生家长最近向市长热线12345投诉称，他向学校了解自己五年级孩子的期末考分数，但是该校拒不回答。
该校校长缪华良回应称，学校在2017学年定下了一条铁规矩，任何一位教师不得将分数告诉学生及家长，也不能在校内相互公布，分数只是对学生等第评价的一种参与转换方式。”这样做的依据，是早在1998年杭州市下发的《杭州市小学生等级制学业评定方案的通知》，上城区从1998年起作为杭州市的试点城区，就着力改革学业评价制度，推行小学生取消分数，，实行等级制学业评定。
报道说，大部分家长赞同“取消分数”（或“告别分数”），说这样能减轻学生和家长因公布分数而产生的压力与焦虑。这里需要澄清的问题是，这是一种什么压力和焦虑？学习是否可以不要任何压力？或者说，是否存在着必要的、有益的压力？分数代表着一个人参与升学竞争的能力，“一分干掉多少人”已是参与竞争者的共识——说得明白一点，分数就是“干掉”他人的能力，过度的竞争已经让人与人之间变成了敌对关系，你的成功就是我的失败。
另一种压力来自学习活动本身。学习新知，学会思考，不可能没有难度，难度就是压力。学生在克服难度中体验成长，这样的压力是促人成长的压力，克服压力的过程是人的自我完善的过程。凤凰小学不公布分数的做法，就是想淡化竞争，强化人的完善的努力，小学生处于个性形成过程中，各种智力因素和非智力因素尚未成熟、定型，可塑性很大，淡化分数有利于个性自由、充分地发展。不公布分数，保护了自尊心和个人隐私，淡化差别意识，有利于学生树立平等意识。对学生成长来说，淡化分数意识是一件好事，教育的目的是培养、造就“人”，不是为了把人区分为成功者与失败者。
