生命的分歧形式都应该获得尊敬，在一个多元化的社会里，每小我都拥有不同凡响的权力，无数家长毕生所求，也只是进展他们的孩子，能平稳自如的隐于仓促俗世，拥有正常寻常的人生。
对于大多数学生来说，卒业意味着成长与收获，陪伴着满满的喜悦。然而，在特别学校，学生卒业就是一个艰难的挑战，学生能力弱，就业难，孩子卒业后家长的治理、教化存在很大的难题。在上犹县特别教育学校，就迎来首批19名卒业班的学生，离别是培智班14名，启音班5名。这群孩子来自19个家庭，他们将面临如何的选择？他们将若何融入生活，融入社会？这是家长十分存眷和焦虑的问题，也是学校关心和思虑的问题。
为做好这19名卒业生的安置工作，学校与县残联、县工商联、县民政局取得关联，配合讨论这群特别孩子的就业和走向问题，获得了各部门的鼎力支撑。6月17日、18日，学校与县工商联向导一路进行实地考查，在我县各中小型企业中寻找适合特别学生就业的劳动项目。同时，学校还关联了南昌、武汉等地的聋哑学校，以及上犹中专，具体认识对方学校的招生时间、前提、形式、具体的关联体式等，为学生在卒业后更好地走向下一阶段的肄业和就业铺实道路。
为了倾听特别学生家长的需求，配合讨论对学生卒业后的安置。6月19日，上犹县特别教育学校在多媒体教室召开了2019年卒业生安置家长座谈会。蒙芳校长、李书海副校长和应届卒业生19名家长列入了本次会议。
会议由李书海副校长主持，在会上，蒙芳校长对家长的到来透露强烈的迎接，并介绍了卒业生的安置体式：1、直接就业，即凭据学生自身能力由学校帮助关联企业商家寻找适合的工作介绍就业，或由家长带在身边就业；2、集中就业，即结合县残联成立一个青少年就业..机构，集中..就业；3、持续深造，即去启音、聋哑学校读高中持续进修文化常识，或许到上犹中专凭据能力喜爱进修一项职业花样。
在介绍完安置体式之后，学校向家长做了一个卒业生问卷查询，家长畅所欲言说出本身的挂念、提出本身的问题，蒙校长一一进行具体解答，最后家长凭据自身孩子的情形做出卒业后的选择，完成问卷的填写。
学校凭据卒业生家长的意向、选择，汇总进行最后的安置。19逻辑学生卒业安置情形如下： 个中2名启音班学生家长选择让孩子持续进修深造；3逻辑学生家长赞成在学校关联好的企业直接放置就业；13逻辑学生家长选择让孩子列入集中..就业，1逻辑学生因精神类疾病家长选择回家治疗后再做放置，安置率达到了94.7%。
本次首批卒业生的安置，感激来自县残联、县工商联、县民政局等部门为特别学校学生实现从“学校人”到“社会人”的转衔供应的鼎力支撑和匡助。我们有来由相信，在如许的聚合力支撑下，往后特别孩子定能获得适宜的安置或就业。让我们配合为残疾青少年铺就自立之路，让他们过上有品质的幸福生活，为特别的家庭排忧减负，为社会的协调成长助力，起劲实现中国梦。（上犹县特别教育学校 陈石妹）
