本文起原：《中国电化教育》，作者：孙立会，刘思远，李芒。
面向2035，信息手艺作为教育现代化厘革的焦点要素之一，若何追求教育信息化的进步发力点与将来趋势是现今主要的课题。
《中国教育现代化2035》容身国度意识，从政策角度描画出教育信息化在人工智能情况与新兴手艺支撑下的五方面内容立异，环绕教育信息化成长机制、智能校园、教育治理、数字教育资源和教授组织形式瞻望2035年教育信息化成长图景。本文选择个中智能校园、教育治理两部门。
进步手艺与人文眷注并存在的聪明校园
2035年校园情况层面将实现进步手艺与人文眷注并存的局势，具体示意为5G手艺优化收集速度、奠基收集根蒂；人工智能、大数据、云较量、物联网等进步手艺撑持智能校园根蒂设备；搭建一体化联通化智能应用系统；落实新型手艺以需求为根蒂的教育信息化“供给侧”改造，重塑聪明校园的人文素养。
当情况扶植达到必然水平势必引领教育信息化与教育教授深度融合的质的飞跃。在“学校联网攻坚”动作中，仍存在农村区域、贫困区域聪明校园扶植水平低下、信息手艺的选用存在追时髦、赶潮水的杂沓性、聪明学校教育办事应用水平低等问题，对此2035年教育信息化扶植应形成以下成长趋势：
1.以5G手艺为“驱动”，以新型手艺为依托
跟着移动互联网手艺的成长、智能移动终端的普及，智能校园..上移动客户端数据流量负荷急剧增加。5G收集配景下的聪明校园将以“超快获取”“超多保持”“超强靠得住”等特征霸占以往信息手艺在教育范畴使用中所存在的速度慢、延时长等问题，知足在线进修..需要，缩小数据传输时间，实现信息手艺在教育教授运用中的高效便捷。
是以面向将来5G手艺必将成为聪明校园扶植必弗成少的收集根蒂，其教育教授、治理办事等相关系统都将以5G手艺为驱动，扶植多种进步手艺同时接入聪明校园的资源通道，实现数据挖掘系统、云较量剖析系统、专家决议系统、智能办事系统的无缝跟尾与流通切换。
物联网、云较量、大数据是当前聪明校园扶植过程中研究与运用最普遍的三项手艺，而传感手艺、智能感知手艺、虚拟手艺等以人工智能为根蒂的信息手艺代表了聪明校园手艺应用的将来趋势，在为聪明校园富媒体虚拟情况与智能化物理情况供应手艺撑持的同时，学校要增强对新手艺的研究与宣传工作，切实解决进步手艺扶植多，应用水平低的局势，实现扶植手艺与使用手艺相成家。
2、开放——联通的生态系统聪明校园扶植
聪明校园是教育、进修、治理系统的外部情况与协通经脉。信息化对教育教授的厘革比如人体机构，只有经脉通行才能确保各器官的正常运作和器官之间亲切协作，而经脉通行、器官运作正常是个别健康成长的根蒂。是以，教育信息化的健康成长既离不开开放通行的手艺系统，又要求分歧系统之间跨界联通协作。
聪明校园扶植既要形成一体化的手艺系统与治理..，又要推进教育信息区域协同成长。教授层面、治理层面、科研层面各有一套运行系统和数据库，将会导致智能时代的信息闭塞和数据虚耗，难以竖立统一数据处理模型进行深入挖掘，降低教育数据的附加价格。
2035年聪明校园将竖立超大较量..和总控系统，一方面在学校成立专门化的聪明系统治理向导组织，以自上而下的治理优化现有系统模式，实现教授、治理、科研系统资源互通的收集..；另一方面竖立数据保留与剖析模型，例如行使Map Reduce较量模型研究分歧主题、条理校园数据的保留与剖析，索求学生在课程进修之外的社交数据，例如微博等多主题客户端[，在深度算法和人工智能支撑下深入剖析数据背后的教育素质，施展聪明校园为教育教授办事的最大功能。
3、供给侧改造与人本办事理念下的聪明校园
面向2035年的教育信息化是以大数据和人工智能为触点的手艺立异，而不再是根蒂举措的叠加。“供给侧”式聪明校园扶植是遵循学校教育成长需乞降特点所斥地的理性扶植，以需供求，调整盲目和手艺至上的智能设备扶植模式，在知足学校需求根蒂上构建区域内协同成长。
合剃头展是聪明校园扶植的主要体式，而人道成长则是其素质。聪明教育的素质在于供应加倍便捷的教授治理办事，加倍个性化进修体验，以智能化的情况系统优化进修，回来教育素质，在智能校园应用过程中，由上而下竖立一体化智能..、引入进步手艺虽然主要，但也或者因所谓的系统优化升级造成教授治理的未便，学生、教师和治理人员因找不到原有系统功能而影响工作进修结果。对此，一体化智能校园扶植既要顶层设计、统筹成长，又要反映底层需求，便捷师生，对峙以用户体验为中心，竖立针对脚色用户的节点模型，增加信息办事的能力。
同时聪明校园应强化与家庭、社会的智能跟尾，冲破学校自己的围墙，在互联网教育情况下，学校要形成随机支撑性的收集情况进修资源与终端设备，斥地能感知进修情形、识别进修者特征、供应合适的进修资源与便当的互动对象，冲破进修者时间、所在和空间的限制。
精准化、扁平化与人道化的教育治理
教育治理是治理主体借助外界手艺等体式对教育相关事务进行公开治理的过程，追求“善治”以最大限度保障民众教育好处、推进教育现代化。2035年现代教育治理以深度算法+大数据为撑持，在规范治理主体、治理构造根蒂上最大限度施展手艺办事教育的感化——经由数据展示、挖掘和推算提拔教育治理正确性、以智能化打破条块化教育治理系统、果断智能手艺为人类、为教育办事的理念，制订严厉约束智能犯罪的人机伦理道德规范。
1、深度算法+大数据增加教育治理精准、定制和决议能力
深度算法+大数据办事教育治理从基本上说是增加了治理主体的权限和能力，实现教育治懂得决以前解决不了的问题或许说能更有效地实现治理过程。
第一，教育治理熟悉的周全性与精准化。大数据治理模式是经由对海量数据的获取与挖掘剖析，将学生真实生活、个别行为转为“0”与“1”保留的数字模型，实现教授、治理以及平常生活全过程的监测，为教育治理民众办事..的教育统计信息系统、教育教授信息系统供应精准周全的数据内容。
第二，教育治理办事的定制化与个性化。进修剖析手艺在对海量数据剖析根蒂上整顿构建出进修者的特征，在教育治理顶用于办事治理、教授评价等层面，例如打散学生与教师以班级为特征的成家模式，凭据学生进修特色和水平成家优质师资；竖立以大数据为根蒂的成长档案袋周全监测学生成长节点，形成个别收集进修空间与综合本质评价有机跟尾的系统。
第三，教育治理决议的科学化。以大数据模拟专家决议系统，凭据人类逻辑与脑筋模式竖立对应问题的专家数据库，并在深度算法等智能手艺根蒂上智能化生成人类问题的解决方案，清扫小我感情与私见，增加教育决议的理性化与科学化，面临具体教育治理问题可随时调取决议数据。
2、人工智能手艺实现教育治理扁平化
在人工处理教育问题的时代，自力部门、垂直治理是极为高效的治理体式，与工业社会单一化机械化生产模式相适应。但进入智能时代，人工智能处理问题具有整体性和跨界性，这就解说工业社会教育治理中科层化、品级化的模式已不适应甚至阻碍了教育治理的效率与结果：条块化的部门治理工资将智能系统和数据资源朋分，科层化的教育治理以层层品级的形式工资限制把持流程、降低行为效率。这是教育治理构造自己的问题，而人工智能手艺则具有调节感化。
为打破和重构传统教育治理构造，人工智能手艺的成长为教育治理扁平化供应了壮大的手艺支撑，群体智能、夹杂增加智能直接将多边主体中的人与物关联起来，实现每一主体都拥有“直连”通道，以加倍开放的姿态形成收集化教育系统，增加教育系统中每一部门之间的保持性，在交叉治理地带设置共享资源库和协作功能，避免分歧治理部门之间的责任推诿和杂沓。
针对教育治理层层上报等效率较低行为，人工智能手艺打破教育治理多层级的局势，以智能助理形式协助办公、削减审批法式，形成去中心化、去权势化、去差别化的治理模式。
3、智能时代规范化教育治理与人机协作伦理道德
越是进步的手艺越是应该具备平安性和规范性，使得手艺使用不越过司法、不损害好处、不损坏划定，从而保障教育运动的平安靠得住。以物联网手艺为例，物联网将收集与校园实物“物物”相连，是增强校园治理、尺度扶植的主要体式。
深入微观层面，在物联网手艺的使用中应做好信息数据与手艺尺度扶植工作，采用统一用户尺度、资源尺度、办事尺度、治理尺度形成教育部直属机关政务信息系统整合共享工作，竖立政务信息资源目录和数据溯源图谱，促进学生数据的贯通和教师数据的复用，周全规范校园APP的治理和使用，打造平安靠得住的数字开放系统。
“人”的脚色不该该在人工智能理性特征下耗费。智能机械人的进修能力经由AlphaGo获得显着施展，并带来几大隐患：智能机械人的能力会不会超越人类并礼服人类，使得教育无价格？造孽分子是否会经由智能手艺实现高科技犯罪，严重威胁教育系统和学生安危？过于理性化的智能系统若何在“准确的事”(理性)和“应该的事”(感性)眼前做出选择？诸如斯类问题已涉及到人机协作伦理道德的扶植。
对此教育治理扶植应该摆正以下立场：
第一，智能机械是为人类办事的，必需在全球智能机械人扶植中形成统一的轨制和商定，将机械人的焦点能力掌握为人类办事的素质上；
第二，教育治理应构建细密的防盗系统、监控系统和平安保障系统，避免越高级越危险的情形；
第三，人与智能机械人的区别在于感情和缔造性，在智能机械人赐与理性决议选择的同时，教育治理主体要在理性与感情统筹考虑的根蒂上由人进行决议，真正施展人工智能的办事与辅佐能力，而不是成为教育治理的主体。
