九、“伯二公”与“刘伯二”
“陈洲刘氏伯二公第十八世孙”，这一句又是什么意思呢?“伯二公”即“刘伯二”，是“陈洲刘氏”的迁桐始祖。从宗族的角度，出于尊崇，不可对先祖指名道姓，故加个“公”字，称“伯二公”，可以说得过去。
但在同一简介中，先祖“刘邦” “刘肥”，皆直呼其名。虽说“刘邦”“刘肥”被写作“汉高祖刘邦”“齐王刘肥”，但封赠、官职等，只是荣耀，不是尊崇。“刘邦”“刘肥”与“刘伯二”，称述应该相一致。
民间习俗
十、“师事方苞”与“又是姚鼐的老师”
简介云：刘大櫆“师事方苞，又是姚鼐的老师。”这段话读起来为什么别扭呢?“师事方苞”，是文言；“又是姚鼐的老师”，显然是白话。“文言夹白”，不是语感的问题，也不是语言风格问题，而是语言规范化。语文教学，有这方面的要求。
姚鼐文稿卷
如何规范而正确地进行文字表述呢?请看正史与工具书中的文字：
《清史稿·刘大櫆传》：“大櫆虽游苞门，传其义法，而才调独出，著《海峰诗文集》。姚鼐继起，其学说盛行於时，尤推服大櫆。”
《辞海·刘大櫆》：“师事方苞，为姚鼐所推崇。”
《清史稿》与《辞海》中的文字表述，撇开文字内容，就文字风格而言，完全是统一的，可以对比一下“师事方苞，又是姚鼐的老师” 与“师事方苞，为姚鼐所推崇”。之于二者语义上的差别，这里就不说了。
简介排版
以上这些，都是具体的细节问题，还不是全部。更小的细节，例如“，又是姚鼐的老师”——“逗号”，不能出现在一行的开头。而这则简介最大的问题，出在简介的中心内容上。历史人物的生平简介，关键是要突出表达出历史人物的历史贡献，历史地位等。这则刘大櫆简介，明显详略失当，分析起来，话就太长了。
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