光明图片
【编读往来】
编者的话：本报2018年10月25日《教育实践》版，围绕着“语文”这一话题，刊登了一封家长来信和两篇语文教学专家与语文教师的文章，引发社会热议。今天，我们刊发一位语文教学研究者的来信，再次传达广大读者对于国家通用语言文字教学的关注、对于语文的热爱、对于语文教学的热盼。
孩子为什么会不喜欢语文？这个非常接地气、看似简单却又复杂深刻的问题，再一次刺痛了人们的神经。本人作为语文教育研究者中的一员，在多年扶持基础教育的过程中惊奇地发现，不只是孩子，很多语文老师也不喜欢语文。真是匪夷所思！
“语文”生病了吗？
回顾百年语文教育发展史，作为母语教育，语文是所有学科中改革最激烈也是最难服众、最有争议的一门学科。文言与白话，取谁舍谁？工具性与人文性，厚谁薄谁？阅读教学与写作教学，孰重孰轻？等等。在争来夺去的喧嚷吵闹中，原本仪态万方的语文蒙上了尘垢，遮蔽了原本拥有的美好模样。
要唤醒语文教师的热爱之心，解决家长及社会的普遍之忧，当下我们最应该做的，或许是重回语文本身。问一问，想一想：语文，本该是什么样子的呢？
真：对语文持有敬畏之心
什么是语文？教育学家认为语文是口头语与书面语的合称，是语言与文字、文学、文章、文化的综合体。作家认为语文是人类的第二声啼哭，是发自内心的独白和呐喊。文学家认为语文是生命的必需，就像阳光、空气和水一样，是生命须臾不可离的精神滋养。哲学家认为语文是诗意栖居，是人类抛开名缰利锁后的心灵家园。
不管哪种解释，语文的第一要义都应该是真。“真者，精诚之至也。不精不诚，不可以动人。”真诚是心灵的对话和敞开，是感动、信任、沟通、接纳的前提。语文所选的经典文本，或痛心疾呼或情深低语，或留恋徘徊或顿足远走，每一篇都是作家们掏心掏肺、从心灵里捧出来的真情实感。所以要聆听这些伟大心灵的回响，必须同样怀有一颗真诚敬畏之心。
