此次《意见》则进一步升级，不仅要求校内托管班从“周一到周五都开设，每天从三点半到五点半”，还要求在义务教育阶段学校的全覆盖。
中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受法治周末记者采访时强调，这些要求虽然看起来有些“简单粗暴”，但从某种程度来说，由学校来全面进行托管目前也不失为是一种最优选择，一方面学生不需要离开学校，避免了在路上的交通风险；另一方面，由学校看管，对于很多存在家庭、学校“两点一线”观点的家长而言更好接受。
不过储朝晖也坦言，用这种相对简单的方法去解决一个复杂的问题，短期内可能有一定的效果，但“课后三点半”的问题绝非“一刀切”就能简单解决。
不以增加教师负担为前提？
为应对“课后三点半”这一难题，去年2月，教育部曾印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，今年3月，教育部部长陈宝生透露，上述意见以来，“课后三点半”难题有了一定程度的缓解，已有25个省制定了符合各省实际的政策措施。
为了避免学校课后托管“变质”成课堂学习的延伸，课后服务内容不能安排集体补习文化课，不能安排集体讲新课，不能赶教学进度等成了“硬性规定”。
法治周末记者注意到，除了由老师看管学生写作业这种相对简单的模式外，不少学校也在探索开展一些较为丰富的课外活动，例如，组织开展诸如乐器、书法、相声、体育、舞蹈等多种文体活动，也有的学校会聘请课外教师或与..机构合作来给学生开展活动等。
不过，在中国学后托管教育联盟主席张洪伟看来，学校是否有足够的师资和课程资源支撑每周5天、每天两小时的课后服务？校方和老师是否有足够的动力驱动这件事？这些都是在解决“课后三点半”问题中绕不开的关键。
