北京市海淀区某小学教师贾斌就对法治周末记者坦言，对于学校的课后托管服务，不少老师其实积极性不高。“我们小学老师一般早上7点就到校，很快就要进入工作状态。下午3点30分以后，本应该是批改作业、备课的时间，现在却多了托管和带学生活动的工作，负担太重了。”
由于学校给教师的补贴也极为有限，因此，贾斌透露，她们学校目前负责课后服务工作的教师基本以..和学校领导班子成员为主。
陈宝生也提出，在解决“课后三点半”时，教师的问题不容忽视，劳动时间加长了，负担就加重了，相应成本怎么分担，相应的劳动法规怎么调解，都要考虑其中。
其实在储朝晖看来，解决“课后三点半”难题不应以增加学校和教师负担为前提，不该把责任全推给学校，学校的主要功能和职能是教学，，它的职能、内容、工作量是有严格限定的，教师难以保障备课、休息，反而可能影响学校的正常教学功能，本末倒置。
解决这一问题应该靠全社会的努力，托管活动不应仅仅局限在校园里，而是应该走出校园，有更多探索。储朝晖建议，可以充分发挥如少年宫等一些政府所办校外教育服务机构的作用，也应该利用一些社区资源，比如，采取“教育部门监管，学校出资购买，专业社工机构提供服务”的模式，聘请社工开展托管工作，既提高专业化水平，也为教师减轻了负担。
