许同学告诉北青报记者，因为这份作业自己确实用心写了，只是因为去了一趟卫生间就交不了，“有点心疼，想再垂死挣扎一下”。为了写好这篇文章，许同学也询问了其他同学，大家给她提供了不少角度，最后她用三个多小时写完了这篇《论迟交作业之合理性》。
北青报记者注意到，许同学从民法、刑法等多个角度论述自己迟交作业具有一定的合理性，并提交多个证据，找到多位同学帮她作证。当晚10点左右，马寅翔老师在群中回复一篇《关于“迟交作业案”的归入法分析》，用刑法中归入分析法论证补交行为是否具有合理性以及能否接受许同学的作业，并在最后得出结论，“就补交作业行为而言，在客观上不具有形式合理性，但在实质上并不违背公平原则，，因此，该份作业补交视为有效，本次成绩不受任何影响”。
师生争辩走红网络获点赞
网友评论“事虽小，理不轻”
师生就迟交作业的精彩争论很快走红网络，网友们纷纷为这生动的法学课堂点赞。有网友评论：“非常好，这才是最合理的教育方式和思考方式”。还有网友评论：“事虽小，理不轻，作为法科学生，对规则应抱有足够的敬意。”
许同学告诉北青报记者，看到马老师回复自己时特别紧张，“手都是抖的”。因为马寅翔回复的前半部分论证的都是迟交作业不具有形式合理性，“像中学查成绩似的，不知道结果会怎样”。当发现马老师不仅接受了自己的作业，并且不扣任何评分，许同学觉得特别惊喜，也被马老师的用心打动。
对话
马寅翔：出难题是考验 给回复是尊重
执教四年来，马寅翔说自己的教学理念就是师生间平等对话。这次许同学面对老师抛出的难题，不仅没退缩反而认真地从专业角度作出论证，作为老师，他有责任给同学做出回复，同时也希望通过这个例子，提高学生的规则意识，学会把法学知识应用到日常生活。
