北青报：为什么会想让学生找角度论证迟交作业的合理性？
马寅翔：这个同学不是说一开始没写，后来想补写一个交上来，如果是这样的话那肯定不符合要求。但这个同学之前也说她已经写完了作业并且带到教室，只是因为疏忽没有交，我想这也是情有可原，就想给她一个机会让她为自己晚交作业提出一些正当理由，也能考察她是不是能把所学内容运用到为自己辩护上。
北青报：有想过这位同学会这么回复吗？
马寅翔：我一开始设想过会有两种结果。第一就是我把问题抛出来之后学生可能觉得自己不占理，也就自动放弃了。但这个同学韧性还比较强，我抛出一个难题后她还是接招了，只是我没想到她会写得这么长。
北青报：为什么会用法学的方式再回复这位同学？
马寅翔：因为她当时也是发在有三百多个同学的大群里，而且写得很长，我觉得这个事处理不妥当的话可能会产生很负面的影响。思考之后，我觉得不如用我上课讲过的刑法中罪刑法定原则来解释这个问题，也是以这种方式把法律知识活学活用到生活中。当然出发点还是为了保护学生的合法权益，最后也做出了对学生有利的处理，现在看来绝大多数也都能表示理解。
北青报：有人认为补交作业这么一个小事，双方是不是有必要写这么长的文章来论述？
马寅翔：我觉得这是我们教学过程中一个常见的过程，老师也是希望用这种方式考查学生对某个知识的理解和运用，而老师回应学生也是出于尊重学生。许同学的文章写得很长，而且从形式上来看还是比较专业，这种情况下如果简单一两句话打发她，是对学生的不尊重，也没办法让其他同学理解我为什么又接受了她的作业。
北青报：除了考查学生对知识的掌握，还有其他方面的考虑吗？
