马寅翔：除了考查同学对知识的掌握，我觉得这样回复也是培养学生的规则意识。我在回复中也明确指出了，这个同学没有注重对提交时间这样一个规则的遵守，哪怕你写得再好，但是没有按时提交，从程序、行为规则来说也是一种违背。本身我们就是教授法学的，而法治的核心就是规则之制，这样也能让学生明白，规则是如何在我们生活中得到贯彻，以及如何利用规则争取自己的合法权益。我觉得这比在课堂上讲那些离学生很远的案例效果要好。
北青报：今后的教学过程中还会坚持这样的做法吗？
马寅翔：我一直坚持老师和学生之间应该是平等对话的，但是具体形式的话可能不一定会采取这种文字化的表达。我的教学理念就是在尊重学生的前提下，就出现的争议问题做一些平等的对话，以期合理地解决。
北青报：在与学生的沟通中出现了一些网络流行语，是有意这么做的吗？
马寅翔：现在很多大一、大二的学生都接近00后了，他们的生活本身也比较娱乐化，如果用我当学生时候老师那套教学方法来教现在的学生，效果可能不是那么好。因此，我就想找到和学生之间的共同语言，后来我发现引入一些网络流行语，是可以调动学生积极性，是可以把原先比较枯燥的知识用有趣一些的方式传授给他们。这次回复之前，也专门选了一首歌发给学生，前面严肃的论证过后，我也加了分割线写了一些相对抒情的内容。
本组文/本报记者 李涛 实习生 张月朦
