“问题少年”的十字路口 光明图片/视觉中国
样本介绍
本研究对全部93所专门学校的情况进行了解，设计了专门学校、教师、学生及其家长四类调查问卷，实地深入了8所专门学校调研，共发放调查问卷1021份，回收有效问卷852份，有效率为83.4%。
据统计，截至2017年底，我国除港澳台地区外，在中国教育学会工读教育分会..的专门学校有93所，比2005年（67所）增加26所。新增加的专门学校主要集中在中西部地区，其中，四川省由1所增加到9所，贵州省由2所增加到14所。在地域分布上，目前专门学校分布在25个省、自治区和直辖市，比2005年（22个省）增加了3个省（自治区），这3个省（自治区）分别是江西、海南、新疆。至今，仍有7个省（自治区）没有恢复或建立专门学校。
与2005年相比，专门学校的办学经费得到较大改善；专门学校离市区更近，校园环境有所改善，生均建筑面积扩大，学生的住宿条件有所改善；教育教学设施有所改善，90%的学校建有网络教室、心理咨询室等专门教室（2005年不足60%）；体育运动设施比以前更丰富。
专门学校的办学类型呈现多元化。在学校类型方面，95.2%的是公办的专门学校，4.8%的是民办或民办公助的专门学校。在学校的主管机关方面，95.7%的专门学校由教育机关主管，少数专门学校由教育部门和综治部门双重管理或者由司法行政管理部门管理。在有些省份，专门学校由综治部门建设，建成后移交教育部门管理。
在学校功能方面，专门学校教育是义务教育的重要形式，是预防青少年违法犯罪工作的重要环节，其主要功能是对有严重不良行为的未成年学生进行教育矫治。一些专门学校将教育矫治的功能向前延伸和向后延伸。向前延伸主要是将对不良行为的教育预防功能延伸至专门学校的预备生和普通学校的校外教育；向后延伸主要是专门学校与未成年犯管教所建立合作关系，对被监禁的未成年犯开展义务教育，直接服务于未成年人的重新犯罪预防，有此合作模式的省份主要是广东省、浙江省和吉林省。另外，部分专门学校通过建立德育实践基地、法治教育中心、心理健康教育中心等形式，对普通中小学学生开展法治教育和心理健康教育，对普通中小学的教师、家长进行教育..，提高普通中小学教师和家长对学生不良行为的教育预防和矫治能力。
