专门学校注重品德教育、法治教育和心理健康教育。在品德教育方面，专门学校注重行为养成教育，通过持续的、生活化的行为养成教育，矫治学生不良的行为习惯，培养文明礼仪，确立良好的道德规范和行为规范。调查数据显示，94.3%的专门学校通过多种方式帮助学生养成良好的行为习惯。另外，专门学校开展优秀品质教育。调查数据显示，92.9%的专门学校通过多种活动进行责任心、感恩、诚信、友善等方面教育。在法治教育方面，专门学校开展了形式多样、内容丰富的法治教育活动，提高了学生的法律意识。在心理健康教育方面，专门学校普遍开展心理健康教育，促进专门学校学生的心理健康。对学生的调查数据显示，学校老师给学生讲过心理健康问题的占94.1%，认为学校的心理健康教育活动形式多样的占83.0%，学生对学校开设的心理健康教育活动的效果很满意的占82.3%。
改善专门学校学生家庭教育情况可取得明显教育转化效果
家庭是儿童社会化的重要场所，家庭教育环境是未成年人价值观形成和行为规范习得的基础环境。家庭教育环境通过形成具有共振性和弥散性的家庭氛围，対孩子形成无形的影响，使其产生某种心理评价，形成某种心理状态，进而支配其行为。良好的家庭教育环境包括一个有着互敬互爱的夫妻关系、亲切融合的父母子女关系、充实的精神生活内容和高尚道德情操的家庭环境。通过调查数据比较分析发现，与普通学校学生相比，专门学校学生的家庭教育环境相对较差，存在着家庭关系紧张、父母教养方式粗暴、监护不力等问题。其中，家庭关系紧张主要是指父母感情失和、经常争吵，不利于营造教育未成年人的家庭教育氛围；父母监护不力致使未成年人容易遭受疏忽照料；父母教养方式粗暴致使未成年人容易受到虐待。调查发现，25.1%的专门学校学生的父母之间经常吵架，比普通学校学生（13%）高12个百分点。25.7%的专门学校学生平时很少见到父母，比普通学校学生（10.6%）高15个百分点；11.6%经常被父母打，比普通学校学生高7个百分点。
