摘要：没有一个人能够永远都站在C位，更不可能永远都是生活的主角。难道站在“C位”的边上就不可以了吗？那天我一边跟孩子们探讨，一边觉得这样的讨论真的很有意义。
最近的上海走在了时代科技的尖端。尤其是世界人工智能大会的举办，引来无数行业弄潮儿云集在此，也让很多普通市民开始更深思考人工智能之于未来社会的影响。
其中，被关注最多的一个话题，莫过于“当下教育如何面向未来”。“如何帮助孩子做好立足未来的准备”“什么是21世纪最重要的核心素养”皆成为讨论热点。
上海戏剧学院附属高级中学校长肖英在教育领域深耕三十多年，对上述问题颇有一番见地。她说，未来的世界注定是一个“液态的世界”。如果我们能够把握这一时代本质，尊重每一个孩子的兴趣，努力培养好他们的好奇心、学习力、创造力、合作力，所谓“最好的教育”并不难找到。
哪怕一点点好奇心都值得好好保护
上观：最近当一些家长朋友向您“痛诉”他们在教育孩子时的焦虑与迷茫时，您多次提到了“液态世界”这个概念。这个概念源于当代思想家齐格蒙特·鲍曼十多年前的创见。是什么原因，让这一具有社会学视野的哲学概念，触动了作为教育工作者的您？
肖英：其实我也是前不久才看到鲍曼关于“液态世界”的概括。鲍曼曾试图回答，现在以及未来，正在发生的社会本质的转换是什么。后来，他发现，当下的我们已置身于一个一切都在流变的时代。
他以“液态”比喻现代社会的个人处境，还用“不确定性”“没有安全感”“瞬间生活”这样的语汇来描述这个现代化的世界。虽然这些表述的提出距今已有十余年，这十多年间人类社会也发生了巨大的变化，但我们依然能够感到，他所陈述的就是我们当下正在经历着的生活。正如由于生活世界充满了太多的变动和不确定，于是总让人因难以捉摸、掌控而心生恐惧，落到教育问题上，面对这个不断流动的世界，和未来不确定的自己以及孩子，每一个家长都有一份恐惧。
